如今生活在城市中的大部分孩子，吃穿不愁，玩具一大堆，電子游戲玩得比大人還要好，童年生活比我們小時(shí)候豐富多彩了很多。不得不承認(rèn)，這是很大的社會(huì)進(jìn)步。

　　但另一方面，深諳童年秘密的專家和家長(zhǎng)，總覺(jué)得如今孩子的童年還是缺少了一些東西。對(duì)于短暫而珍貴的童年來(lái)說(shuō)，怎樣安排和挖掘才會(huì)更顯其價(jià)值？

　　一年一度的國(guó)際兒童節(jié)又到了，今年我們希望通過(guò)探討“現(xiàn)今孩子的童年，多了些啥，又少了些啥”的方式，給現(xiàn)今孩子的童年搭搭脈，做做加減法，讓孩子 的童年更本色、更優(yōu)質(zhì)！

　　童年“多少”事，盡在對(duì)比中

　　孩子和家長(zhǎng)比一比

　　出場(chǎng)媽媽：孫麗莉

　　可吃的東西多了，饑餓感少了，挑食的孩子卻多了。

　　我們小的時(shí)候，那藏在柜子里的脆餅、幾天才能吃上一個(gè)的煮雞蛋、趕集時(shí)才能買(mǎi)到的棒棒糖，都讓我們無(wú)比向往。相比之下，現(xiàn)在的孩子，家里人變著花樣給他們做各種好吃的，超市里的食品柜更是幾乎占有半壁江山。可吃的東西變多了，挑食的孩子卻也變多了。因?yàn)樘嗟氖澄镒尯⒆由倭损囸I感，也少了吃嘛嘛香的食欲。

　　玩具多了，勁頭卻少了

　　我們小時(shí)候，簡(jiǎn)單的一根皮筋兒、幾個(gè)彈珠，都能玩上半天。現(xiàn)在孩子，家里的玩具裝了幾大箱，有的玩具一年到頭他們碰都不碰。可玩的東西變多了，孩子卻更顯得無(wú)所事事了，一個(gè)普通的玩具根本引不起他們的興趣，他們不停地追逐著刺激的新玩具，尤其是跟動(dòng)畫(huà)片一起推出的那些機(jī)器人、陀螺等，但只圖個(gè)新鮮，或只滿足于動(dòng)作上的刺激。

　　物質(zhì)超多，但少了回味和珍惜

　　總之，雖然他們享受著我們那時(shí)想都不敢想的物質(zhì)生活，可他們的生活中卻少了我們偶爾嘗到一個(gè)好吃的時(shí)的那種回味，少了我們對(duì)得來(lái)不易的玩具的珍惜。物欲永遠(yuǎn)無(wú)法滿足，而孩子的精神生活在物質(zhì)的膨脹下被擠到了角落。

　　對(duì)策：做有心家長(zhǎng)，多關(guān)注孩子的精神世界

　　我很羨慕一些外國(guó)小說(shuō)、電影里描述的一家人或是三五朋友聚在家中彈唱舞蹈的情形。我也很想在兒童節(jié)時(shí)能讓兒子感受到世界上除了吃零食、買(mǎi)玩具、去游樂(lè)場(chǎng)，還有其他快樂(lè)的過(guò)節(jié)方法。我希望讓他在自己的節(jié)日這天，在這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)有著與眾不同的意義的一天，能夠感受到精神生活的美好。

　　去年兒童節(jié)，兒子的幼兒園設(shè)計(jì)了“在故事中過(guò)節(jié)”的活動(dòng)，老師給孩子們講了好幾個(gè)故事，還進(jìn)行表演呢！當(dāng)時(shí)我從網(wǎng)上給兒子買(mǎi)的小螃蟹服裝一到家，他就迫不及待地套在身上演給我們看！后來(lái)老師還邀請(qǐng)所有的家長(zhǎng)去兒童劇院看孩子們演出呢。老師把故事用音樂(lè)串聯(lián)了起來(lái)，孩子們隨著音樂(lè)和畫(huà)外音的提示自由地表演，每個(gè)孩子都很投入。

　　兒子很喜歡恐龍，去年他問(wèn)圣誕老人要的禮物就是恐龍模型。對(duì)了，何不找?guī)妆居嘘P(guān)恐龍的故事：宮西達(dá)也的《你看起來(lái)很好吃》、《我是霸王龍》都很適合！再買(mǎi)上一套恐龍服裝，全家總動(dòng)員一起來(lái)表演？真是一個(gè)不錯(cuò)的主意！

　　誰(shuí)說(shuō)孩子只喜歡吃零食玩玩具？有心的家長(zhǎng)可以多花時(shí)間來(lái)陪伴孩子，多關(guān)注孩子的精神世界，讓兒童節(jié)在孩子心中不再是玩具、游樂(lè)場(chǎng)的代名詞，而是一個(gè)充滿著文化氣息的節(jié)日。

　　兒童節(jié)，我想在孩子心中播下一粒種子，就像李雅卿說(shuō)的那樣：“有的種子被風(fēng)吹到沃土，有的種子被風(fēng)吹到石縫，可只要有水，他們都可以在薄薄的微塵里發(fā)芽?！?/p>

　　出場(chǎng)媽媽：袁堅(jiān)

　　多了大海和群山，少了玩伴

　　2年前我們決定帶著孩子，從上海搬到深圳大梅沙海邊，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：我們?cè)诙燃贂r(shí)被一套南面向海、北面對(duì)著群山的房子吸引，于是就長(zhǎng)途遷徙，搬了過(guò)來(lái)。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，背后也跟我們做父母的生活方式、教育理念密切相關(guān)：首先我們都是自由職業(yè)；其次我們都是潛水員、熱愛(ài)大海；最后，也是最重要的，我們希望孩子能在一個(gè)廣闊的、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　相比較許多父母，為了讓孩子能念一所“重點(diǎn)”幼兒園，而斥資買(mǎi)房，或搬到居住條件不如從前的出租房，我們的想法卻是：孩子日日生活、成長(zhǎng)在其中的大環(huán)境更重要。所以我們的孩子，他的童年多了大海：每天早晨醒來(lái)，拉開(kāi)窗簾就能看見(jiàn)海，還有船、還有大片的天空、還有連綿的海島藍(lán)灰色的影子……只有住在海邊、日日觀察，你才會(huì)真切地意識(shí)到：每一天、每一個(gè)季節(jié)、每一種天氣，海的樣子都是不同的！你就會(huì)跟孩子一起期待：今天海是什么顏色的？

　　山也是如此，甚至變化更多。我們的餐廳兼活動(dòng)室正對(duì)著山，為此我們特意拆掉一整面墻，換成透明玻璃。坐在那里吃飯，或孩子在那里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，一抬頭山就如畫(huà)卷般鋪展在眼前——甚至還有一座瀑布！雨天會(huì)有霧飄蕩在山間，晴天則有云影在山脊上徘徊，清晨出門(mén)時(shí)能看到霞光，傍晚把孩子從幼兒園接回來(lái)，踏出電梯井時(shí)就?？匆?jiàn)美麗的晚霞，霞光穿透云層散射入山谷，半小時(shí)內(nèi)會(huì)有非常豐富的顏色、層次變幻。

　　平時(shí)，我們散個(gè)步就能抵達(dá)海濱，有大片的沙灘，可以盡情地玩水、玩沙子，還有很酷的礁石、猛烈撲打著礁石的海浪，以及沿著海岸線修建的、長(zhǎng)而曲折的棧道。周末要去玩劃艇、帆船也很方便——孩子極喜歡坐船，很享受海風(fēng)撲面、乃至海浪顛簸的快感。

　　有一次我先生說(shuō)：“好像在海邊住得久了，海看起來(lái)也平常?！倍覍?duì)此的想法是：“正因?yàn)楫?dāng)作它是平常，才說(shuō)明它已進(jìn)入到我們的生活、我們的心中，而不再是外在的東西。”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是如此：海天之間，這種開(kāi)闊的感覺(jué)，這種無(wú)窮無(wú)盡的變化，我相信，日日耳濡目染，一定會(huì)影響到他的心靈與小小人格的建立。而我不正是希望他將來(lái)能夠成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人嗎？

　　要說(shuō)遺憾，或許孩子唯一缺少的就是玩伴。住在上海時(shí)，小區(qū)里有近十個(gè)同齡的孩子，日日和他一起玩耍；搬到深圳海邊之后，畢竟如我們這般愿意選擇這類居住地的人不多，所以一段時(shí)間內(nèi)他在家附近都找不到同年齡的小伙伴。

　　對(duì)策：提前入園

　　最后的解決辦法是我提早半年(2歲半，原計(jì)劃是3歲)將他送去幼兒園。好在他的幼兒園環(huán)境寬松，他很快就在班上交到好朋友了。連我們做父母的，也因?yàn)椤昂⒆油饨弧倍Y(jié)交到新的朋友！周末相約同去海邊，支起帳篷、擺開(kāi)燒烤架，不亦樂(lè)乎。

　　出場(chǎng)媽媽：徐媛媛

　　電子游戲多了，老游戲少了

　　“現(xiàn)在的孩子玩游戲太厲害了，我小侄子才3歲，有客人去他家做客，他就跟人借手機(jī)。干嘛？玩手機(jī)游戲！最神的是不管什么游戲，5分鐘就能上手玩！”一位同事閑聊時(shí)說(shuō)起這個(gè)話題，我們聽(tīng)了哈哈大笑。很快，我就笑不出來(lái)了，因?yàn)楦籼爝@一幕在我家女兒身上上演了。“舅舅，把你的手機(jī)給我玩玩！”4歲的女兒纏著來(lái)家里的客人，把每個(gè)人的手機(jī)游戲玩了一圈，最后還跟我點(diǎn)評(píng)：“媽媽，舅舅手機(jī)上的青蛙游戲最好玩，你給我下載一個(gè)好嗎？”

　　不僅如此，在女兒的要求和堅(jiān)持下，她每天還擁有20分鐘的電腦游戲時(shí)間，看著她熟練地用鼠標(biāo)指揮電腦屏幕，我不禁回想起自己是在大學(xué)一年級(jí)才剛剛接觸電腦。童年的我在玩什么游戲？

　　童年的老游戲，如果按季節(jié)劃分，每一季都有各自的精彩。記得春天油菜花開(kāi)的時(shí)候，村莊四周被一片片金黃色包圍，空氣中彌漫著甜而不膩的油菜花香，全村的小孩子聚集在一起，一手拿空瓶，一手拿細(xì)木棍，在泥墻上的蜜蜂洞前捉蜜蜂；夏天荷花盛開(kāi)的時(shí)候，吃完晚飯，趁大人在門(mén)口乘涼，一群小伙伴一人拿一把蒲扇去樹(shù)叢中撲螢火蟲(chóng)；秋天最好玩，跟著大人在水稻田里捉螃蟹；冬天堆雪人，用竹竿敲屋檐下的冰凌……那樣的游戲，有很多伙伴，跟自然為伴，成天跑啊跳啊，歡笑聲像種子一樣灑滿家鄉(xiāng)的那片土地，也一直停留在我的記憶深處。

　　童年的老游戲，還有另一類。上幼兒園、小學(xué)時(shí)不知道從哪里傳來(lái)的，滾彈珠、翻花繩、跳房子、踢毽子……每一種游戲傳來(lái)，都會(huì)引發(fā)一輪熱潮。小姑娘愛(ài)玩翻花繩，用手指靈活地一翻一轉(zhuǎn)，就變出了各種花樣，手巧則心靈，現(xiàn)在看這也是一種益智游戲。還有跳皮筋、跳繩，可以一個(gè)人跳，三五好友一起跳，比賽跳，既鍛煉了身體靈活性，也培養(yǎng)了友誼之花。這些游戲當(dāng)然男孩子也可以參加，但他們還有更熱衷的，比如滾彈珠、扇卡片、官兵捉強(qiáng)盜等。這些游戲看似原始，實(shí)際上動(dòng)手動(dòng)腳又動(dòng)腦，可謂是全方面發(fā)展。

　　當(dāng)然，這些我們所熟悉的童年老游戲，我們的下一代已感到陌生。女兒這一代人耳濡目染的是手機(jī)、電腦游戲，從小嬰兒時(shí)被抱在懷里看爸爸媽媽玩，到一點(diǎn)一點(diǎn)自己摸索著玩。君不見(jiàn)現(xiàn)在的家庭聚會(huì)，孩子們也是一個(gè)端一個(gè)iPad，別說(shuō)語(yǔ)言交流，連眼神交流都沒(méi)有。再回想我們小時(shí)候的家庭聚會(huì)，一群孩子在一起多熱鬧，多親熱。手機(jī)電腦等虛擬游戲帶來(lái)的弊端我們都可以想見(jiàn)：長(zhǎng)久靜坐看電子屏幕導(dǎo)致視力、身體素質(zhì)下降，內(nèi)向冷漠，不愿與人溝通……

　　對(duì)策：給孩子做好榜樣

　　鑒于我們“過(guò)來(lái)人”的深刻感觸，給年輕的爸爸媽媽提個(gè)醒：其一，自己少玩一點(diǎn)電子游戲，避免不知不覺(jué)成為孩子游戲的“榜樣”；其二，不妨帶孩子玩一玩自己童年的老游戲，讓老游戲也煥發(fā)新光彩！

　　出場(chǎng)爸爸：李治國(guó)

　　古詩(shī)背得多了，體悟和實(shí)踐少了

　　現(xiàn)在的孩子隨便拎出一個(gè)來(lái)，就能背上幾首唐詩(shī)，但真正有感悟的很少。中國(guó)的傳統(tǒng)文化根植于山水之間、根植于自然之中，中國(guó)的人文關(guān)懷也是來(lái)自于仁者之山、智者之水，古詩(shī)是古人浸泡在大自然中而自然抒發(fā)的感情，現(xiàn)在的孩子卻整天浸泡在現(xiàn)代化的各類設(shè)備之中，所以只剩下“背”了。

　　所以，即使給孩子讀了千首詩(shī)，還是要帶著他接接地氣，多去田野里、多去山上湖邊走走，也去抓抓蟲(chóng)子、摘摘花草，見(jiàn)山見(jiàn)水，多識(shí)草木蟲(chóng)魚(yú)。

　　? ?不多說(shuō)了，帶上幾首詩(shī)，收拾行囊，趁著大好春光走起來(lái)……

　　?國(guó)內(nèi)孩子跟國(guó)外孩子比

　　英國(guó)：孩子戶外活動(dòng)少得可憐

　　據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，現(xiàn)代英國(guó)兒童參加戶外活動(dòng)的人數(shù)也少得可憐。一份調(diào)查顯示，英國(guó)僅有20%的兒童每天參加戶外活動(dòng)，而有71%的成年人在他們的童年時(shí)代，每天都不會(huì)缺少戶外游戲。

　　導(dǎo)致兒童戶外活動(dòng)減少的因素有很多，包括家長(zhǎng)害怕孩子出事故、被壞人騷擾或被大孩子欺負(fù)等。另外，電視機(jī)、電腦等家庭電子娛樂(lè)設(shè)備的發(fā)展也是兒童戶外活動(dòng)減少的重要原因之一。

　　據(jù)悉，四分之一的英國(guó)家庭擁有平板電腦，約一半家長(zhǎng)都會(huì)給孩子購(gòu)買(mǎi)電子設(shè)備。調(diào)查顯示，孩子們每天耗費(fèi)在玩電子產(chǎn)品上的時(shí)間平均接近2小時(shí)，超過(guò)四分之一的孩子每天盯著屏幕的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。

　　美國(guó)：閱讀超多

　　美國(guó)的小學(xué)教育甚至是學(xué)前教育對(duì)閱讀的重視程度簡(jiǎn)直到了“無(wú)以復(fù)加”的地步。在美國(guó)，閱讀不是從娃娃抓起，而是從零歲開(kāi)始！這種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，就像我們中國(guó)人認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”一樣在美國(guó)根深蒂固。

　　據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，美國(guó)小學(xué)生的閱讀量是中國(guó)孩子的6倍。美國(guó)的各種圖書(shū)印刷精美，紙質(zhì)良好，而且內(nèi)容分得極其細(xì)致，即便是大家耳熟能詳?shù)摹巴旭R斯火車(chē)和他的朋友系列”，也不像我們中國(guó)只有一個(gè)版本，從適合一兩歲孩子看的簡(jiǎn)單的托馬斯單詞書(shū)，到適合二、三年級(jí)孩子看的托馬斯小說(shuō)全都有，孩子可以盡情根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇適合自己的書(shū)籍。

　　荷蘭：跑圖書(shū)館多

　　荷蘭孩子滿4歲就去讀小學(xué)，小學(xué)八年制。而4歲剛上學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)著去學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)看。學(xué)校規(guī)定，每個(gè)孩子每周可以借一本書(shū)帶回家慢慢看。至于讀什么書(shū)，學(xué)校不管。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀日志，要學(xué)生記錄自己讀書(shū)的內(nèi)容，還鼓勵(lì)他們用畫(huà)畫(huà)等多種方式寫(xiě)讀后感。此外，學(xué)校還注重精讀能力的培養(yǎng)。每三天孩子們需要帶回一本不到三十頁(yè)的書(shū)在家進(jìn)行精讀閱讀訓(xùn)練。學(xué)校甚至還給家長(zhǎng)專門(mén)發(fā)了指導(dǎo)，教家長(zhǎng)如何配合學(xué)校在家培養(yǎng)孩子的精讀能力。

　　看起來(lái)，各國(guó)的情況有不少相似之處，比如被電子產(chǎn)品深度綁架，戶外活動(dòng)減少。對(duì)早期閱讀的重視程度，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但貌似還不夠。

　　專家解讀

　　蘭海，上瀕教育創(chuàng)始人。作為德國(guó)慕尼黑大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)專家，曾擔(dān)任中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》、《超級(jí)育兒師》等節(jié)目特邀嘉賓；已出版著作《孩子需要什么》、《嘿，我知道你》(再版為《讓我們一起讀懂孩子》)。

　　把童年還給孩子

　　數(shù)年前的一個(gè)秋天，我和內(nèi)波教授在慕尼黑的英國(guó)花園散步，滿地的落葉在我們的腳下。一片樹(shù)葉飄然落在我的手上，內(nèi)波教授對(duì)我說(shuō)：“美嗎？這個(gè)世界。蘭，你知道孩子會(huì)因?yàn)槭裁锤兄x父母嗎？如果你想讓孩子感謝你，你就教會(huì)他學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)；如果你想要讓孩子感謝你一輩子，你就需要教會(huì)他學(xué)會(huì)欣賞生命?！?/p>

　　感知美好、欣賞生命確實(shí)是一種能力。為什么小時(shí)候的孩子愛(ài)笑，聽(tīng)到音樂(lè)看到畫(huà)作都有無(wú)比的喜悅？本應(yīng)該幫助孩子一直擁有這種能力的教育從何時(shí)起成為感知幸福的障礙了？

　　所謂早教，現(xiàn)在普遍的理解是提前教育，這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)讓幼兒的童年被各種識(shí)字、數(shù)學(xué)等填滿。但是在地球另一邊的孩子們卻過(guò)著另外一種生活，美國(guó)孩子們的幼兒園生活是對(duì)自然的探索；大洋彼岸的德國(guó)基本法規(guī)定不能建立“Vorshule”也就是學(xué)齡前以學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)校；匈牙利更是規(guī)定嚴(yán)禁在幼兒園教授孩子寫(xiě)作、閱讀和計(jì)算；德國(guó)的幼兒園只有三個(gè)目的——孩子們學(xué)習(xí)基本的社會(huì)常識(shí)、動(dòng)手能力和情商。

　　經(jīng)歷不同童年的孩子長(zhǎng)大后會(huì)有什么不同？學(xué)得早的孩子真的能學(xué)得好嗎？

　　美國(guó)河郡學(xué)院心理學(xué)教授卡羅爾亨青格研究指出，與美國(guó)兒童相比，中國(guó)兒童在孤僻、

　　焦慮、社交問(wèn)題方面的比例上分別高出92% 、31.3% 、138%。創(chuàng)造力方面，《國(guó)際教育評(píng)量學(xué)會(huì)A》2009報(bào)告中指出，在參與測(cè)評(píng)的29個(gè)國(guó)家中，中國(guó)學(xué)生的計(jì)算能力排名第一，但是想象力最后、創(chuàng)造力倒數(shù)第五。在對(duì)世界的貢獻(xiàn)上，8200萬(wàn)德國(guó)人分享了諾貝爾的一半，而剩下的60億人分享了剩下的一半。

　　作為獨(dú)立生命的個(gè)體，應(yīng)該順應(yīng)天性的長(zhǎng)大，而非違背自然規(guī)律。

　　當(dāng)他們來(lái)到這個(gè)世界，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是嶄新的，他們渴望自己來(lái)感知世界。成年人應(yīng)該滿足和激發(fā)孩子們對(duì)世界的好奇，讓他們有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間感受自然、感知藝術(shù)，充分表達(dá)自己的思想。

　　安德魯亞當(dāng)森是《納尼亞傳奇》《怪物史萊克》的導(dǎo)演編劇，2個(gè)孩子的父親。談到自己的成長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)他的父母從沒(méi)覺(jué)得他整天唱歌涂畫(huà)是非常浪費(fèi)時(shí)間的事，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“你能不能干點(diǎn)正經(jīng)事”。學(xué)習(xí)寫(xiě)字和算術(shù)也重要，但是安德魯亞當(dāng)森認(rèn)為允許孩子去做一件在別人看來(lái)毫無(wú)意義、但是他自己樂(lè)在其中的事情更加重要。同樣值得慶幸的是，父母沒(méi)錢(qián)給他買(mǎi)復(fù)雜的玩具，正因?yàn)檫@樣他才自制玩具，激發(fā)了無(wú)限的創(chuàng)造力和想象力。波比布朗是3個(gè)孩子的母親，也是世界著名彩妝大師 Bobbi Brown 品牌的創(chuàng)始人。她的父親雖然是律師，但是卻對(duì)雕刻、油畫(huà)、建筑等藝術(shù)創(chuàng)作興趣濃厚。從父親身上，布朗學(xué)到很多。布朗也提倡讓孩子自己動(dòng)手做東西，認(rèn)為這是最有效的。世界童書(shū)大師埃里柯卡爾談及自己的成長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“我遇上了一位非常好的老師，她把我領(lǐng)到了一個(gè)有著無(wú)數(shù)的畫(huà)紙、毛刷和顏料的教室。他讓我認(rèn)識(shí)到自己在美術(shù)方面的天賦，她還叮囑我的父母一定要保護(hù)和鼓勵(lì)我的藝術(shù)創(chuàng)造力。當(dāng)然還有我的父親，在我很小的時(shí)候，他經(jīng)常領(lǐng)我到林間散步，教我認(rèn)識(shí)那些生長(zhǎng)在巖石間、樹(shù)根下的小生物，帶我領(lǐng)略大自然的神奇與美好?！?/p>

　　感知藝術(shù)和生命的美好是個(gè)體與生俱來(lái)的能力，我們需要發(fā)展它，而非束縛壓抑它。

　　其次，孩子們需要自己觸碰世界，也就是自己了解社會(huì)規(guī)則。2～4歲是個(gè)體建立秩序的敏感期，2～6歲則是孩子們對(duì)社會(huì)規(guī)則的敏感期。這個(gè)時(shí)候的孩子一定要參與到集體活動(dòng)中和與同齡人的接觸中，因?yàn)檎f(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)很蒼白。只有通過(guò)親自體驗(yàn)，才能知道如何適應(yīng)集體，也就是社會(huì)。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者被問(wèn)到是否可以不上幼兒園時(shí)談到： “我最重要的東西是在幼兒園里學(xué)到的，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；做錯(cuò)事要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，仔細(xì)觀察大自然。 ”

　　最后，孩子們需要在個(gè)體初判世界時(shí)獲得安全感。他們需要感受社會(huì)的安全、家庭的安全、探索世界的安全，他們有充分的理由要求一個(gè)安全的自由思想的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利談到，每一種性格缺陷都是童年的不幸造成的。只有在自由的氣氛中，兒童才有可能發(fā)展自己。

　　父母是孩子來(lái)到世界的領(lǐng)路人，也同樣構(gòu)建了孩子的世界，但是孩子的生命是屬于他們

　　自己的，我們有照顧他們的責(zé)任，如同我們被父母?jìng)冋疹櫼粯印８改感枰褜儆诤⒆拥耐赀€給他們。

　　父母需要允許孩子犯錯(cuò)，成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。不犯錯(cuò)的童年本身就是

　　不正常的，是被壓抑的，是為了別人而過(guò)的童年。父母需要允許孩子的不一樣，人是有色彩的，不是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)物，他們的思想是自由的，而非趨同的。每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)孩子也都會(huì)和自己的父母不一樣。父母需要允許孩子的白日夢(mèng)，他們的大腦不需要被各種知識(shí)填滿，成為信息的儲(chǔ)存器，而需要留出一定的空間去想象去創(chuàng)造。他們可以暢想成年人不敢想的未來(lái)，做成年人不敢做的白日夢(mèng)，這就是孩子和成年人的區(qū)別。

　　但凡看過(guò)日出的人都有這樣的感受——太陽(yáng)的升起是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上天空，卻在一瞬間突然照亮大地。孩子的成長(zhǎng)也是這樣，有時(shí)候我們會(huì)心急，面對(duì)各種浮躁也很難淡定，但實(shí)際上，精心伴隨孩子的成長(zhǎng)是需要父母花費(fèi)更多的時(shí)間琢磨、更多的心思設(shè)計(jì)的，也是預(yù)期收益最好的。

　　晏紅，中國(guó)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中央電視臺(tái)少兒頻道特邀專家?，F(xiàn)于清華大學(xué)從事幼兒園教育和家庭教育研究，參與和主持多項(xiàng)國(guó)家、北京市或海淀區(qū)的研究課題，代表作《培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣》。

　　多關(guān)注兒童節(jié)以外的童年

　　與我們那個(gè)年代的童年相比，我認(rèn)為當(dāng)今的孩子多了兒童節(jié)本身，少了兒童節(jié)以外的童年。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和社會(huì)都很重視孩子，尤其是兒童節(jié)，作為童年的一個(gè)標(biāo)志性節(jié)日，社會(huì)相關(guān)部門(mén)無(wú)論有多少事務(wù)，都會(huì)安排這一天來(lái)關(guān)心小朋友。家長(zhǎng)無(wú)論怎樣忙綠，都會(huì)把這一天預(yù)留給孩子，盡量滿足孩子的愿望。社會(huì)各界的參與把兒童節(jié)的重要意義推向一個(gè)新的高度與高潮，很多領(lǐng)導(dǎo)會(huì)親自看望和關(guān)懷小朋友，很多愛(ài)心人士和企業(yè)會(huì)贊助、慰問(wèn)小朋友，眾多商家也會(huì)在這一天把兒童視為VIP，為孩子們提供豐富多彩的活動(dòng)。

　　受重視既是值得稱道的，但也反映出問(wèn)題之所在。從辯證的觀點(diǎn)反思，重視是忽視的另一種表現(xiàn)形式。人們往往是意識(shí)到一個(gè)事物的重要性，才去重視它，其實(shí)就是彌補(bǔ)曾經(jīng)的忽視。眾所周知，兒童代表著家庭的未來(lái)、社會(huì)的希望和國(guó)家的前途，自始至終都應(yīng)該受到關(guān)懷與重視，如果總是依賴兒童節(jié)喚起人們的關(guān)注，說(shuō)明孩子的童年生活沒(méi)有自始至終駐足于成人的視野。于是出現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)典型問(wèn)題，家長(zhǎng)忙于自己的工作、學(xué)習(xí)和成人生活，把孩子交給老人和保姆看護(hù)，加之封閉的單元居住格局，獨(dú)生子女家庭的孩子缺乏小伙伴玩耍，年輕父母早出晚歸，也難得有充足的時(shí)間與孩子縱情享受親子共處的歡樂(lè)。因此，現(xiàn)在的孩子看似得到更多家長(zhǎng)的關(guān)照，其實(shí)，現(xiàn)在的孩子很孤獨(dú)。電視、電腦、平板電腦、手機(jī)游戲成為孩子的“代理伙伴”，孩子多靜少動(dòng)，很多成長(zhǎng)中的問(wèn)題隨之出現(xiàn)。

　　有位媽媽曾經(jīng)講過(guò)一件事：由于自己的生意涉及好幾個(gè)城市，她經(jīng)常帶著4歲的孩子?xùn)|奔西跑，有時(shí)頗感疲勞。有一天，她問(wèn)女兒：“寶寶，咱們有好幾個(gè)家，你覺(jué)得哪個(gè)家最好？”女兒不假思索地說(shuō)：“媽媽在哪個(gè)家，哪個(gè)家就最好！”女兒的一句話說(shuō)得媽媽熱淚盈眶，渾身的疲勞立刻消失殆盡，她的生命仿佛注入了無(wú)窮的動(dòng)力。孩子是一個(gè)有精神追求的人，不要以為現(xiàn)代的、時(shí)尚的、昂貴的物質(zhì)條件讓孩子笑逐顏開(kāi)，就無(wú)愧于孩子的童年生活。孩子需要一個(gè)在精神上與他共同成長(zhǎng)的家庭，家長(zhǎng)不要總是拿“忙”作理由為自己開(kāi)脫。其實(shí)，陪伴孩子，不是時(shí)間問(wèn)題，也不是選擇問(wèn)題，而是價(jià)值排序問(wèn)題。孩子的童年只有一次，如果家長(zhǎng)把孩子的事情當(dāng)作重中之重，你會(huì)發(fā)現(xiàn)錢(qián)可以少賺一筆，應(yīng)酬可以少一次，工作可以不帶回家，自己并沒(méi)有太大的損失，孩子的童年卻因?yàn)槟愕呐惆槎錆M了溫情、快樂(lè)與美好的回憶！

　　操作實(shí)踐

　　給“缺”點(diǎn)什么的童年“添”點(diǎn)什么

　　文/中福會(huì)托兒所 高級(jí)教師 陳昌玥

　　說(shuō)起來(lái)，現(xiàn)在孩子的童年，缺的不是硬件，是軟件！我覺(jué)得我們可以從以下幾個(gè)方面填充一下：

　　1.學(xué)學(xué)方言，多接觸、傳承民俗和地域文化

　　民俗文化是大眾文化，最貼近人們的身心與生活，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)緊密相連。然而，當(dāng)前孩子在生活中缺失民俗文化教育的機(jī)會(huì)。

　　爸爸媽媽們不妨重拾兒時(shí)的記憶，一起和孩子來(lái)念一念通俗易懂的歌謠，學(xué)學(xué)方言，玩玩簡(jiǎn)單的民俗弄堂游戲(跳繩、玩繩子、跳格子等等)，既能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，又能培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)；講講經(jīng)典的古老神話，能打開(kāi)孩子想象的翅膀，給孩子豐富的想象空間等等。

　　例如 3～4歲的孩子適合玩揪尾巴、趕小豬等游戲；4～5歲玩投沙包、高蹺等游戲；5～6歲玩跳房子、滾鐵圈障礙、 抬轎子等游戲。豐富多樣的民間體育游戲可以激發(fā)孩子參與游戲的興趣，孩子各方面的能力也會(huì)得到鍛煉。

　　又如在即將到來(lái)的端午節(jié)活動(dòng)中，可以和孩子一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)屈原的故事；說(shuō)說(shuō)吃過(guò)的粽子是什么味道的。甚至可以讓孩子和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起包包粽子，了解包粽子都需要哪些材料，一起選擇購(gòu)買(mǎi)棕葉、米、棗等材料。在成人的幫助下學(xué)習(xí)包粽子的步驟和技巧，孩子可以通過(guò)體驗(yàn)、參與提高動(dòng)手能力，同時(shí)能深入地了解節(jié)日中民俗、民情，寄思的情感在參與中得到表達(dá)和升華。

　　家長(zhǎng)要用“心”體驗(yàn)，用“意”創(chuàng)造，讓民俗文化走進(jìn)孩子的生活，做好民俗文化的弘揚(yáng)和傳承，讓孩子成為一個(gè)有力量的小小中國(guó)娃。

　　2.多花心思，提升孩子的閱讀質(zhì)量

　　現(xiàn)在孩子的童年生活中，親子閱讀占了很大分量，這是很好的事情。只要我們多花點(diǎn)心思，就可以把這部分生活過(guò)得更加豐富多彩！

　　第一步：精心選書(shū)

　　了解3～6歲孩子在閱讀上特有的年齡特點(diǎn)：①集中注意時(shí)間最多為10～15分鐘，不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。所以要應(yīng)盡可能選擇單頁(yè)單幅、故事短小的圖書(shū)。②喜歡重復(fù)語(yǔ)言與重復(fù)情節(jié)。如《變色鳥(niǎo)》，書(shū)中每一頁(yè)都用“變色鳥(niǎo)每天吃到不同食物，身上的羽毛就會(huì)變不同顏色”的重復(fù)表達(dá)，符合孩子喜歡重復(fù)的特點(diǎn)。③最好是可理解可互動(dòng)的，滿足孩子主動(dòng)模仿的心理需求，生動(dòng)有趣的故事會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功感。特別要注意，結(jié)局最好是圓滿的，能給孩子帶來(lái)積極快樂(lè)的情緒，這個(gè)階段的孩子往往不太能接受悲傷或負(fù)面的情緒。

　　第二步：精心策劃表演，孩子是主角

　　所謂創(chuàng)作“劇本”，實(shí)際上是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)若能把握好這個(gè)過(guò)程，就能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。像表演《小紅帽》的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“這個(gè)故事里有幾個(gè)角色？”誰(shuí)先出場(chǎng)呢？是小紅帽還是大灰狼？”以此來(lái)鍛煉孩子的思考和總結(jié)歸納能力。而孩子通常也都會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)進(jìn)行加工，有時(shí)還會(huì)加入自己的小創(chuàng)造。

　　為了取得最好的閱讀效果，家長(zhǎng)不妨表現(xiàn)得夸張一些，充滿激情地投入到表演中，這樣才能讓孩子受到故事情節(jié)與氣氛的感染。同時(shí)也能在表演的過(guò)程中對(duì)故事本身產(chǎn)生更多、更新的理解。

　　? 需要指出的是，孩子如果能夠在表演中加入一些自己的想法，那是最值得家長(zhǎng)鼓勵(lì)的。

　　3.點(diǎn)燃生活中的小創(chuàng)意，自己親手制作玩具

　　一個(gè)不起眼的小電動(dòng)玩具動(dòng)不動(dòng)就要上百元，實(shí)際上，家長(zhǎng)們只要稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中的許多廢舊物品都是可以用來(lái)制作各種各樣的玩具的。如：易拉罐、軟塑料盒、小瓶、廢紙盒、碎木頭等，生活中常見(jiàn)的物品，常能給人帶來(lái)意外的驚喜。

　　“世界上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的心靈?！泵赖氖挛锬茏尯⒆拥那楦杏鋹偅兄谛纬煞e極樂(lè)觀的性格；美的事物能讓孩子的大腦受到良性刺激，引起孩子探索求知的欲望，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　自制玩具是孩子學(xué)習(xí)的最佳方式，因?yàn)椤白灾啤北旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的過(guò)程。從挑選材料、構(gòu)思設(shè)計(jì)，再動(dòng)手試做，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最后成功制作出一個(gè)玩具，這既是玩的過(guò)程，也是創(chuàng)造發(fā)明的歷程，也讓綠色環(huán)保意識(shí)的萌芽在孩子的心中得到滋養(yǎng)。

　　鏈接：各國(guó)都在想對(duì)策

　　美國(guó)小學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)達(dá)100項(xiàng)的暑假必做活動(dòng)，它們是開(kāi)睡衣晚會(huì)、去野營(yíng)、去遠(yuǎn)航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書(shū)館、烤餅干、帶著微笑做家務(wù)等。其中第100條簡(jiǎn)單明了地表達(dá)了美國(guó)小學(xué)生暑假最重要的目標(biāo)——玩得高興。

　　澳大利亞政府向小學(xué)生派發(fā)了超過(guò)4萬(wàn)本“大自然游樂(lè)通行證”，要求他們?cè)?2歲前必須完成15件事情，包括爬樹(shù)、自建小型雜物房、發(fā)明一種游戲且能玩這種游戲超過(guò)3天、在沙灘上堆城堡等。

　　在英國(guó)，為了讓孩子們放下平板電腦，走出家門(mén)走進(jìn)大自然，過(guò)更健康的童年生活，著名民間機(jī)構(gòu)“國(guó)民信托”發(fā)起一項(xiàng)活動(dòng)，列出了50項(xiàng)12歲前必做的戶外活動(dòng)，對(duì)我們有很好的參照意義哦。

　　活動(dòng)名單

　　探索類：

　　1.爬樹(shù)；2.從大山坡上滾下來(lái)；3.野外露營(yíng)；4.筑巢；5.用石頭打水漂；6.雨中跑步；

　　7.放風(fēng)箏；8.用漁網(wǎng)抓魚(yú)；9.從樹(shù)上摘蘋(píng)果吃；10.玩板栗游戲；

　　冒險(xiǎn)類：

　　11.長(zhǎng)途騎行；12.用棍子探出一條小徑；13.做泥餡餅；14.筑水壩；15.打雪仗；16.用小雛菊做項(xiàng)鏈；17.賽蝸牛；18.野外藝術(shù)；19.玩木棍游戲；20.踏浪；

　　發(fā)現(xiàn)類：

　　21.采野生黑莓；22.探索空樹(shù)洞；23.參觀農(nóng)場(chǎng)；24.光腳走路；25.做草喇叭；26.尋找化石和骨骼；27.看星星；28.登山；29.山洞探險(xiǎn)；30.用手抓嚇人的動(dòng)物；

　　游俠類：

　　31.抓昆蟲(chóng)；32.找蛙卵；33.接落葉；34.跟蹤野生動(dòng)物；35.探尋河塘生物；36.為野生動(dòng)物搭房子；37.從石灘中找生物；38.養(yǎng)蝴蝶；39.抓螃蟹；40.野外夜行；

　　尋蹤類：

　　41.自種、自收、自吃；42.在大海里游泳；43.做木筏；44.觀鳥(niǎo)；45.野外定位；46.攀巖；47.野炊；48.騎馬；49.尋寶；50.泛舟而下英國(guó)。