幼兒期正是人格形成的關(guān)鍵期，早期教育對人的影響深遠(yuǎn)。如果把幼兒比喻成一棵樹，那么情感、意志、個性和健全的人格等就仿佛是這棵樹的根系。假若一棵樹的根系不頑強(qiáng)、不健全，不能和諧地在“社會”沃土中茁壯成長，這棵樹就很難頂天立地，成為棟梁。

　　良好的早期教育能使孩子學(xué)會自尊、自信、自立意識和自主性，還包括平等競爭的意識、面對挫折的心理承受力，培養(yǎng)孩子寬和容眾的協(xié)作精神，鍛煉幼兒的社交能力，使孩子具有處變不驚的心態(tài)和強(qiáng)大的社會應(yīng)變能力。

　　孩子的體驗是知識、情感、世界觀、人生觀的結(jié)合，是一種綜合的學(xué)習(xí)。比如，孩子在堆沙堡的過程中，不僅知道了沙子的形狀，還有了堆沙子的經(jīng)驗，不僅如此，他們還感受到了成功的喜悅和失敗的苦惱。對幼兒園的孩子，應(yīng)該是以玩兒為主，當(dāng)然也可以讓他們通過活動完成一些任務(wù)，目的是培養(yǎng)孩子的能力和思維方式。

　　兒童的早期教育，關(guān)鍵也是素質(zhì)的培養(yǎng)。包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、法規(guī)素質(zhì)、勞動素質(zhì)、審美素質(zhì)，這其中心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，然后才是考慮讓他們多學(xué)點東西。對一般的孩子，他是3歲能識3000字，還是10歲能識3000個字并不重要。