何謂木桶效應？

　　盛水的木桶是由許多塊木板箍成，其盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將短板加長才成。這便是著名的木桶效應，又稱短板效應。這一原理適用于眾多情況，而早期教育則是重要的一種。

　　而早期教育中，木桶效應很是普遍。很多孩子成大后，雖然成績很優秀，但是遇到挫折，則很容易一蹶不振。也有孩子雖然智力超群，但對別人卻缺乏同情心和起碼的尊重，這些都是早教短板的表現。

　　早教的目的是體驗

　　很多家長對早期教育的理解是早期的素質教育，他們希望的目標是孩子在XX歲認識N個漢字、會背N首唐詩、能說N句英語……這是很嚴重且很常見的認知錯誤。

　　早期教育實則是孩子生命體驗的積累過程。在人生初期階段，我們需要的不是智力被開發了多少，而應該是全方位的接觸世界，充分感知，逐漸形成自己看待世界的觀點和方式，從而樹立自己的個性特點。而智力發展僅是其中一個方面，更多的應該是情商教育、語言發展、探索能力、思維能力、藝術感知等。

　　因此，一味追求單方面能力培養的早期教育，很可能讓孩子在今后成長過程中遭遇其他方面能力的短板，最終表現為整體能力不足，個性發展片面。

　　早教該怎么做？

　　一、教育內容要全面。家長們應該努力為孩子營造豐富的學習體驗環境，讓孩子有機會接觸更多的事物，觸發孩子探索、鉆研的欲望，擴大他們的視野。同時，全面的教育內容可以更好地發現孩子的興趣和特長，從而在今后教育中，能夠更加精細化和針對性。

　　二、教育方式要多樣。家庭教育中，可以針對不同能力的培養，選擇不同的教育方式。如聽歌曲培養樂感；親子閱讀、詩詞朗誦培養語言能力和想象力；“老鷹抓小雞”小游戲鍛煉孩子的反應能力和運動能力……

　　三、教具選擇要科學。教具是早教中重要的組成部分。很多家長認為，孩子喜歡玩，給孩子提供玩具就可以，其實不然。玩具也要講究內容，生活中就有很多免費玩具，比如一張廢報紙，可以教孩子折成飛機、船等，讓他感受到生活中的動手小樂趣。幾粒小豆子可以幫助孩子練習分類和數字邏輯。

　　而有條件的家長也可以選擇專業的早教工具，比如小天才早教機，囊括了多種能力培養的內容，目前推出的五套內容套裝中，就針對家長們關心的語言發展、英語學習、數字邏輯、情商培養等有重點的內容設置。除此之外，小天才對孩子心理的研究也很深入，通過孩子喜聞樂見的喜羊羊形象和游戲的形式來進行教育，引導孩子主動思考，主動領悟，早教的效果更加明顯。

　　早期教育是終身教育的開端，影響人的一生，作為新手家長，一定要多用心、多學習，讓孩子成為全能小天才！