“不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語，依然在家長心中有著不可動搖的地位。幾乎每個孩子都進行過學前教育，有的甚至在只有兩三歲時，就已經開始學寫字、背詩、畫畫了。武漢大學兒童發展研究中心主任楊健對此并不贊同。

　　他指出，孩子在不同成長階段，接受和學習的東西不同，一般在4歲前，尤其是3歲前，應該任由孩子的天性發展。

　　楊健說，0—3歲是孩子基本素質的發育時期，聯合國科教文組織的報告稱，這一時期的孩子只要能做到“4個學會”就可以了。即學會對周圍事物的基本認知，學會做一些自我服務、力所能及的事，學會與人共同生活及處理簡單的人際關系，學會認識自我并有安全意識。比如洗洗手絹、學會聽和念一些簡單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學會“交朋友”、能隨意寫一些筆畫、信筆涂鴉一些圖形。

　　之所以有這樣的建議，楊健說，還是與孩子的生理發育有關。由于孩子手部的肌肉不發達，對筆的控制能力有限，根本不能以正確的筆順和姿勢穩定地書寫，所以只能信筆涂鴉，強迫他寫得很準確幾乎是件“不可能的任務”。

　　而且，這時期的孩子理解力和記憶力很有限，家長念的兒歌、詩歌或短文如果過于生僻，即使讓他們死記硬背下來，也完全起不到“早教”的作用。

　　中國家庭教育學會理事、幸福泉兒童發展研究中心主任程淮在談到這個問題時也表示，一般情況下，4歲前，家長都沒有必要，也不應該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或學習一些技能性較強的繪畫，不要強迫孩子學他們不感興趣的東西。

　　程淮認為，家長要了解孩子的個性，觀察他們的興趣愛好，再選擇對其進行恰當、個性化的教育。對于一些天資比較好、腦子反應較快、對某種事物表現出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學前，適當提前半年至一年對孩子進行這方面的教育。

　　“過度超前教育，孩子接受不了時，容易產生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會給今后的成長留有一些心理障礙。”