每個(gè)孩子，都有很強(qiáng)的探索欲，他們會(huì)學(xué)大人打電話，會(huì)拆卸喜歡的小玩具。其實(shí)，很多科學(xué)家、名人小時(shí)候也這樣，像華盛頓就把他爸爸心愛(ài)的小桃樹(shù)砍斷了。而在不斷的探索中，孩子的創(chuàng)造力逐漸變得開(kāi)闊、活躍。

　　尤其是兩歲左右的孩子，自主性剛剛萌發(fā)，他開(kāi)始有自己的想法和愿望了，喜歡按自己的方式行事。對(duì)于家長(zhǎng)的要求，他不再全聽(tīng)，經(jīng)常說(shuō)“不”。

　　這時(shí)，很多家長(zhǎng)可能和男孩的奶奶一樣，會(huì)嚴(yán)格限制，這也不許做，那也不能動(dòng)。看似教孩子守規(guī)矩，實(shí)則阻礙了孩子自主性的發(fā)展，會(huì)使他變得羞怯、疑慮、失去自信。

　　不妨學(xué)學(xué)男孩的媽媽，多鼓勵(lì)孩子探索，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自主力都有好處。

　　但是，鼓勵(lì)不意味著放手不管，還要有引導(dǎo)。別讓孩子做危險(xiǎn)探索，比如玩火、玩電；另外，每次孩子探索完了，家長(zhǎng)可以和孩子一起“收拾殘局”，讓孩子學(xué)會(huì)做事負(fù)責(zé)，這能更好地教孩子守規(guī)矩。