一個國家只有從幼兒抓起，才能在不遠的未來造就出屬于自己國家的人才群，而這些人才群的價值將足以改變國家的命運。

　　教育是人才培養的基礎階段，尤其是6歲前的幼兒教育階段，更是人才培養的核心階段和最關鍵的第一步。幼兒教育是人才培養戰略的核心基礎，是整個終身教育的重中之重。因為，現代腦科學和心理學研究表明：決定人一生發展水平的智能體系、知識體系、價值體系、社會性與品德體系、認知模式與行為習慣以及綜合個性心理品質等幾乎都在7歲前奠定了發展的基礎，從而決定了一個人一生的事業成功水平和生存質量。

　　當今世界發達國家人才培養的一個最成功的方面，就是很早就注重幼兒教育的研究并擁有高水平的、適合本國和未來社會發展的幼兒教育體系。并且，每年都加大幼兒教育的投入力度，幼兒教育不斷地創新，進入了可持續發展的良性循環，并擁有大量原創自主知識產權的研究成果。美國、日本、德國很早就把教育發展戰略作為國家優先發展戰略，尤其關注幼兒教育的創新與發展。例如在美國，每位總統上任后都對幼兒教育表示極大的關注。克林頓總統在任期間多次提出幼兒教育發展戰略，甚至關注到每個班級孩子的數量。幼兒教育不僅僅是整個教育體系的核心基礎階段，更是人才培養體系的核心基礎階段。發達國家不但很早就建立了“國家人才培養戰略”，更重要的是建立了“國家人才培養早期教育發展戰略”。

　　而要實現人才發展戰略就必須建立與之適應的創新型教育體系，尤其是建立幼兒教育創新體系。成就發達國家的杰出人才群正是依賴于先進的幼兒教育理念和體系。創立先進的幼兒教育體系也正是真正解答“錢學森之問”的關鍵要素。

　　與我國同處亞洲的日本，自然資源水平極度貧乏，遠遠不如中國。一個世紀之前，日本就注重人才培養和教育的創新，尤其注重幼兒教育的研究和實踐，大力發展多種形式的幼兒教育體系，產生許多適合本國國情、具有世界影響的幼兒教育理論和教育觀念，這正是日本經濟騰飛的重要因素之一。大量事實證明：一個國家只有從幼兒抓起，才能在不遠的未來造就出屬于自己國家的人才群，而這些人才群的價值將足以改變國家的命運。

　　縱觀我國人才發展的現狀與趨勢，迫切需要適合本國國情和未來發展的、具有自主知識產權的自主創新型幼兒教育體系和人才培養幼兒教育創新策略。今年兩會，幼兒教育成為代表們和民眾最關注的熱點民生問題。去年，溫家寶總理和劉延東國務委員親自視察幼兒園并多次召開國務院會議和全國幼兒教育工作會議。

　　嬰幼兒大腦發展關鍵期的研究和關鍵期教育是目前國際腦科學、兒童心理學和兒童教育學領域最關注、最前沿的科研課題之一。發展關鍵期的創新性研究成果將極大地改變當代和未來學前教育的理念、原則和教育方法，同時，也將帶來學前教育的革命性變革和質的飛躍。我們經過二十余年、兩萬六千人次長期跟蹤科研與教育實踐發現，人類50%的身心發展關鍵期在3歲之前，人類70%的身心發展關鍵期在7歲之前，人的運動素質、運動心理、認知模式、記憶模式、價值觀、學習心理以及獨立性、自信心、信任與合作心理、自我意識、道德規范以及優勢個性心理特征都是在7歲前的發展關鍵期，奠定了發展的基礎并影響人一生的生活質量和生存質量。幼兒關鍵期全素質教育理念和教育模式將改變傳統的教育理念和教育模式，成為培養未來杰出人才的全新教育體系。(