南京市兩歲半的珠珠，長(zhǎng)得像洋娃娃，安靜乖巧，但一直不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，偶爾只會(huì)無(wú)意識(shí)地喊“媽媽”。“孩子長(zhǎng)大就好了，有福氣的人都說(shuō)話晚。”很多街坊對(duì)珠珠家人說(shuō)。但等周邊的孩子都會(huì)唱歌背詩(shī)了，珠珠還是不會(huì)說(shuō)話。

　　孩子說(shuō)話晚或是疾病的信號(hào)

　　醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)珠珠智力落后于同齡兒童。專家表示：“可能和媽媽孕期用藥有關(guān)，孩子胼胝體發(fā)育不良，只認(rèn)識(shí)桌子、椅子、碗等日常物品，圖片則不認(rèn)識(shí)，手的精細(xì)動(dòng)作很差，不會(huì)搭積木，不會(huì)穿珠子，語(yǔ)言理解能力有限，簡(jiǎn)單的指令聽(tīng)不懂。”

　　孩子語(yǔ)言發(fā)育延遲可能由各種疾病導(dǎo)致，如聽(tīng)力障礙，智力低下，自閉癥等，應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行治療。語(yǔ)言發(fā)育有一定的規(guī)律，一般來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)出的第一個(gè)聲音就是哭叫，生后一個(gè)多月，由于口型的不同，可以分別發(fā)出不同的元音和輔音。在六七個(gè)月時(shí)，小孩會(huì)無(wú)意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”。一歲時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)第一批可以被理解的語(yǔ)言。到了兩歲就可以說(shuō)出約300個(gè)詞和一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。

　　認(rèn)為說(shuō)話晚的孩子會(huì)更聰明，這種說(shuō)法毫無(wú)根據(jù)。臨床上的確有一類說(shuō)話延遲的孩子不屬于病態(tài)，也不需要特殊干預(yù)，叫做“特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育延遲”。這種孩子在智力、聽(tīng)力、行為等方面都是正常的，就是說(shuō)話很晚，可能到了兩歲半或三歲還什么都不會(huì)說(shuō)，但外貌、行為跟正常孩子沒(méi)有差別，智力、理解能力也是正常的，能明顯感覺(jué)到可以聽(tīng)懂大人的話。對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)不用太著急，平時(shí)注意多與孩子慢慢說(shuō)話、講故事等。但“特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育延遲”的診斷必須由專科醫(yī)生作出。

　　那寶寶為什么說(shuō)話晚呢？

　　1、可能是智力低下

　　引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極密切的關(guān)系，語(yǔ)言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)些什么，精神不能集中，模仿別人的語(yǔ)言的能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

　　智力低下的小兒開(kāi)始說(shuō)話的年齡晚，而且不能用詞來(lái)表達(dá)其意。在大的孩子表現(xiàn)為說(shuō)話不切題，模仿語(yǔ)言，把別人間他的話重復(fù)一遍作為答復(fù)，而且常常有重復(fù)語(yǔ)言，一句話翻來(lái)復(fù)去地的說(shuō)。智力低下的小孩開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，有時(shí)雖然也能說(shuō)情楚某個(gè)詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個(gè)月內(nèi)又聽(tīng)不到這個(gè)詞了。

　　2、聽(tīng)力有缺陷

　　聽(tīng)力缺陷也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)育，嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的小兒無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話，若聽(tīng)力·喪失不太嚴(yán)重，還可以看著別人口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音，口形變化明顯的容易學(xué)，如“撥、夫、嗚”等音，但對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見(jiàn)舌頭的運(yùn)動(dòng)，學(xué)起來(lái)就困難了。若在會(huì)說(shuō)話以后出現(xiàn)聽(tīng)力障礙，一般不影響說(shuō)話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽(tīng)力障礙世會(huì)影響說(shuō)話。

　　3、家庭的遺傳因素

　　家族因素與說(shuō)話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒(méi)有聽(tīng)力障礙，也沒(méi)有找到其他疾病，僅僅是說(shuō)話晚。這種小孩與家族遺傳有關(guān)，孩子的父母說(shuō)話可能也晚。

　　4、環(huán)境影響

　　環(huán)境因素對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)育影響很大，據(jù)有關(guān)報(bào)道，在西方社會(huì)，慈善機(jī)構(gòu)里撫養(yǎng)成長(zhǎng)的小兒，語(yǔ)言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話和組成句子也都比較晚。

　　5、父母教育的方式和態(tài)度

　　父母的教育文化水平、對(duì)子女的關(guān)心程度都影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)育。有的家長(zhǎng)整天不停地批評(píng)孩子的說(shuō)話方式或語(yǔ)調(diào)、模仿譏笑孩子不正確的

　　發(fā)音，或很少與孩子說(shuō)話，這都會(huì)影響孩子說(shuō)話的積極性，不利于語(yǔ)言發(fā)育。有些人認(rèn)為，對(duì)孩子照顧過(guò)多，在孩子沒(méi)提出要求以前就把東西準(zhǔn)備齊全了，這樣會(huì)影響他學(xué)說(shuō)話，這種看法是不正確的。還有人認(rèn)為，孩子不學(xué)說(shuō)話是因?yàn)樗珣辛耍@種說(shuō)法也不對(duì)，孩子不說(shuō)話的原因就是因?yàn)樗€不會(huì)說(shuō)話。

　　孩子說(shuō)話晚該怎么處理

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母應(yīng)盡快帶寶寶就醫(yī)，及時(shí)確定寶寶語(yǔ)遲的原因，然后對(duì)癥下藥，積極調(diào)整寶寶的心理與語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　解決策略：

　　1、為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境 寶寶是憑感覺(jué)學(xué)語(yǔ)言的，父母的神情、動(dòng)作、聲音，都能幫助他領(lǐng)會(huì)其中的意義。父母與寶寶之間的語(yǔ)言交流越多，寶寶的語(yǔ)言能力就越強(qiáng)。寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累的過(guò)程，因此，即便父母說(shuō)了很多，他也可能無(wú)法及時(shí)回應(yīng)。但是父母不要就此放棄，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所有的努力都沒(méi)有白費(fèi)。

　　2、激發(fā)寶寶說(shuō)話的愿望 和寶寶一起游戲，一邊游戲一邊帶著寶寶說(shuō)兒歌或者向?qū)殞毭枋鲇螒蜻^(guò)程中發(fā)生的這種情景。當(dāng)寶寶有什么要求，媽媽可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)寶寶年齡延遲滿足，逼迫”寶寶學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，然后再滿足他的要求。

　　3、鼓勵(lì)寶寶與年齡大的孩子玩 跟年齡大一點(diǎn)的孩子玩，在玩的過(guò)程，寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性就會(huì)在游戲中得到有效的激化，對(duì)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展具有不可低估的作用。