培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，首先要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考。美國(guó)人就特別推崇孩子的獨(dú)立思考。沒(méi)有獨(dú)立思考的孩子，就沒(méi)有獨(dú)立性。要陪養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，就要提拱一些機(jī)會(huì)給孩子自己去思考，去感覺(jué)：什么對(duì)，什么錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

　　在這里，我最喜歡看的電視節(jié)目之一，是黑人笑星比爾考斯彼主持的《孩子說(shuō)的出人意料的東西》。這個(gè)節(jié)目在讓你捧腹的同時(shí)，也讓你深思。

　　有一次，比爾問(wèn)一個(gè)七八歲的女孩：“你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么？”女孩很自信地答道：“總統(tǒng)。”全場(chǎng)觀眾嘩然。比爾做了一個(gè)滑稽的吃驚狀，然后問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)看，為什么美國(guó)至今沒(méi)有女總統(tǒng)？”女孩想都不用想就回答：“因?yàn)槟腥瞬煌端钠薄！比珗?chǎng)一片笑聲。比爾：“你肯定是因?yàn)槟腥瞬煌端钠眴幔俊迸⒉恍嫉兀骸爱?dāng)然肯定。”比爾意味深長(zhǎng)地笑笑，對(duì)全場(chǎng)觀眾說(shuō)：“請(qǐng)投她票的男人舉手。”伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說(shuō)：“你看，有不少男人投你的票呀。”女孩不為所動(dòng)，淡淡地說(shuō)：“還不到三分之一。”比爾做出不相信又不高興的樣子，對(duì)觀眾說(shuō)道：“請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有男人把手舉起來(lái)。”言下之意，不舉手的就不是男人，哪個(gè)男人“敢”不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。”比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經(jīng)舉起的手，再放下來(lái)，確實(shí)不太容易。這樣一來(lái)，雖然仍有人放手下來(lái)，但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說(shuō)道：“怎么樣？‘總統(tǒng)女士’，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸騰的場(chǎng)面突然靜了下來(lái)，人們要看這個(gè)女孩還能說(shuō)什么。女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：“他們不誠(chéng)實(shí)，他們心里并不愿投我的票。”許多人目瞪口呆。然后是一片掌聲，一片驚嘆……

　　這是典型的美式獨(dú)立思考。

　　沒(méi)有獨(dú)立思考的孩子，就沒(méi)有獨(dú)立性。要陪養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，就要提拱一些機(jī)會(huì)給孩子自己去思考，去感覺(jué)：什么對(duì)，什么錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

　　有關(guān)錢的教育

　　與孩子得高分，父母發(fā)獎(jiǎng)金的做法不同，美國(guó)的家庭是孩子做家務(wù)，父母付報(bào)酬。

　　他們從小就把一些家務(wù)分給孩子，并與孩子一起討價(jià)還價(jià)，定好價(jià)錢，給多少錢干多少活。當(dāng)然，家務(wù)干不好，也要扣錢。比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，剛滿6歲，他承擔(dān)了把家里的垃圾收集后放到垃圾桶的工作。每周的“工錢”是一美元。他家大大小小十幾個(gè)房間，十幾個(gè)廢紙簍，要一個(gè)一個(gè)地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。

　　有一次，我故意神秘兮兮地問(wèn)他：“你一共有多少錢？”

　　他很自豪又神秘地悄聲告訴我：“43美元。”連藏哪兒也告訴了我。

　　我問(wèn)阿萊西歐博士：“為什么不讓他存到銀行里？”她說(shuō)：“我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來(lái)讀儲(chǔ)備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行里，孩子沒(méi)有數(shù)字概念，不知怎么回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時(shí)不時(shí)摸出來(lái)數(shù)一數(shù)，干起活來(lái)干勁大……”

　　阿萊西歐博士有4個(gè)孩子，每個(gè)孩子出生時(shí)，她都拿出1000美元，為他們分別立了戶頭，然后，在孩子還不懂事時(shí)，幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金，孩子的工作所得，獎(jiǎng)勵(lì)所得，以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當(dāng)錢存到夠買一股或兩股股票時(shí)，他們就為孩子購(gòu)買股票。他們的4個(gè)孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個(gè)自己獨(dú)立的戶頭，為自己購(gòu)買教育基金股票，這類股票享有免稅優(yōu)惠。日積月累，當(dāng)孩子年滿18歲時(shí)，就可支付昂貴的學(xué)費(fèi)。

　　如今，阿萊西歐博士的兩個(gè)大孩子，一個(gè)13歲，一個(gè)11歲。他們對(duì)自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時(shí)，會(huì)對(duì)證券公司每月寄來(lái)的股票報(bào)告從頭到尾研究一遍。當(dāng)然，說(shuō)起股票的漲落也很有興趣。

　　理財(cái)教育是生存教育的一部分。美國(guó)學(xué)校也重視“錢”的教育，認(rèn)為這是把孩子從“象牙塔”上“請(qǐng)”回到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)。我兒子的學(xué)校里還舉辦過(guò)幾次相關(guān)的模擬社會(huì)活動(dòng)。

　　一次是同學(xué)們自由組合各種各樣的公司，在同學(xué)、老師間做生意，看誰(shuí)能賺更多的錢。

　　另一次活動(dòng)是學(xué)校讓幾個(gè)班的孩子組成一個(gè)“工貿(mào)”性質(zhì)的公司。孩子們各有自己的角色，有當(dāng)工人的，有當(dāng)設(shè)計(jì)人員的，有當(dāng)管理人員的。公司內(nèi)部用假錢流通，把個(gè)人的工作角色同報(bào)酬聯(lián)系起來(lái)。兒子是個(gè)設(shè)計(jì)師，屬于動(dòng)腦一族，才干了沒(méi)幾天，他就發(fā)現(xiàn)公司“分配不均”、“貧富懸殊”：動(dòng)手的，不如動(dòng)腦的；動(dòng)腦的，不如動(dòng)嘴的(領(lǐng)導(dǎo))。

　　還有一次，是舉辦真正的“拍賣會(huì)”，學(xué)生以自己的成績(jī)換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯(lián)系各個(gè)贊助公司得來(lái)的。兒子同一個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”，最后得到了他最想要的電子游戲卡。

　　美國(guó)學(xué)校開展的這些活動(dòng)很注意讓孩子們學(xué)習(xí)社會(huì)上的“生存競(jìng)爭(zhēng)”的技巧，以讓孩子看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷的一面。這樣，有關(guān)“錢”的教育也就隨之進(jìn)入到另一個(gè)層次，即把“賺錢”的行為演義得更貼近生活了。

　　玩具和“性教育”

　　“性”本不是洪水猛獸；沒(méi)有“性教育”，“性”才成為洪水猛獸。

　　在“性”教育上，美國(guó)的學(xué)校常常有些驚人的舉動(dòng)，令我這個(gè)教育研究者嘆為觀止。

　　玲玲是我朋友的獨(dú)生女，在美國(guó)上中學(xué)。有一天，玲玲從學(xué)校抱回一頭發(fā)金黃，眼睛碧藍(lán)、貨真價(jià)實(shí)的“洋娃娃”。而且，假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應(yīng)俱全。一開始，朋友覺(jué)得很奇怪：玲玲都上初一了，怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃？沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，我的朋友就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)娃娃可真不是個(gè)“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序，每過(guò)幾個(gè)小時(shí)，娃娃就會(huì)放聲大哭，原因有兩個(gè)，一個(gè)是餓了，二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”，必須馬上行動(dòng)，先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進(jìn)嘴里；如果是尿布“臟”了，就得換上“干凈”的尿布。如果當(dāng)“媽媽”的想偷點(diǎn)懶，娃娃就會(huì)哭個(gè)不停。即使是半夜，娃娃也還是按照預(yù)訂的設(shè)置三番五次地“哭鬧”。

　　那天晚上，玲玲被那個(gè)“娃娃”鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。

　　第二天，她上學(xué)后的第一件事，就是趕快把“娃娃”還給老師，大有“金盆洗手”，從此“退出江湖”的架勢(shì)。玲玲大有體會(huì)地說(shuō)：“自己有個(gè)嬰兒一點(diǎn)都不好玩，才當(dāng)一天‘媽媽’都累死人，不要說(shuō)天天這樣折騰，還怎么讀書……”

　　這就是美國(guó)中學(xué)給初中一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一門選修課，很像我們所說(shuō)的家政教育，那內(nèi)容就是：怎么照顧嬰兒。

　　開設(shè)這種課的初衷很明確：一為傳授科學(xué)知識(shí)，二讓青少年體驗(yàn)喂養(yǎng)孩子的艱辛。美國(guó)學(xué)校對(duì)“性”的問(wèn)題沒(méi)有采取“回避＋糊弄”的辦法，而是給學(xué)生一個(gè)積級(jí)的“早孕實(shí)習(xí)”，看來(lái)，讓孩子體驗(yàn)“早孕”的“恐怖”，才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發(fā)出一個(gè)警告：懷孕，當(dāng)媽媽，可不像童年時(shí)“辦家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們，到了需要面對(duì)“要不要懷孩子”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，一定會(huì)因有過(guò)這種“親身體驗(yàn)”而三思再三思的。