亮亮今年3歲了，是家里唯一的孩子。他從小由爺爺奶奶帶大，嬌慣得不得了。隨著年齡的增大，亮亮越來(lái)越不聽(tīng)話了，他愛(ài)吃的菜必須擺在自己跟前，別人都不許碰；晚上天黑了，他不允許開(kāi)燈，否則他就哭，哭起來(lái)上氣不接下氣，然后就吐；亮亮從外面回來(lái)，門(mén)一開(kāi)，大喊“我是警察”，家里人迎出來(lái)“哦，警察來(lái)了”，否則他就哭。　　

　　這是一個(gè)很小的例子，也是讓很多家長(zhǎng)非常頭疼的問(wèn)題。

　　隨著第一代獨(dú)生子女后代的出生，第二代獨(dú)生子女的教育問(wèn)題開(kāi)始擺在年輕父母的面前。一方面，一個(gè)家庭中，新生的孩子成為六個(gè)家長(zhǎng)的掌上寶，老人們對(duì)孩子疼愛(ài)有加。另一方面，年輕父母不愿對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，而希望通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。

　　寶寶進(jìn)入第一反抗期

　　像亮亮這種不聽(tīng)話、要求別人順從自己的“小皇帝”作風(fēng)，一方面與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)系，另一方面，從心理學(xué)上講，與孩子的“第一反抗期”有關(guān)。

　　據(jù)北京東方愛(ài)嬰咨詢有限公司濟(jì)南公司的推廣主管王莉解釋，孩子兩歲后進(jìn)入兒童心理發(fā)展的“第一反抗期”。這時(shí)期的孩子開(kāi)始特別不聽(tīng)話，逆反心理強(qiáng)烈。他們處處與父母“作對(duì)”，事事都要按自己的意愿去做，別人如果干涉，他就會(huì)發(fā)火；他們脾氣頑固、不近情理，一說(shuō)出想要什么，就非得馬上到手不可，不肯妥協(xié)和順從；他們好發(fā)脾氣、好耍威風(fēng)，常提出這樣那樣的要求，喜歡發(fā)號(hào)施令。

　　理智的愛(ài)＝合理的管束

　　王莉還說(shuō)，3歲以前是孩子性格養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而家長(zhǎng)又在其中扮演了一個(gè)塑造者的角色。面對(duì)孩子的“第一反抗期”，有些父母對(duì)孩子千依百順，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)自然就好了；有些父母認(rèn)為孩子變壞了、不乖了，對(duì)孩子的行為橫加指責(zé)，這對(duì)孩子的心理發(fā)展將產(chǎn)生極為不利的影響。

　　家長(zhǎng)應(yīng)充分了解孩子的心理發(fā)展，尋求愛(ài)與管束之間的平衡。不能一味地順從孩子，也不能一味地指責(zé)孩子，應(yīng)該仔細(xì)研究孩子的心理，科學(xué)地管教孩子。只有真正地了解他們，耐心誘導(dǎo)，因才施教，才能促進(jìn)親子間的和諧關(guān)系。

　　尊重寶寶做的事情

　　育嬰專家提出，寶寶從2歲起就開(kāi)始萌生自我意識(shí)，什么事都想自己做。如他們要自己洗臉、自己穿衣等。盡管孩子可能做得不像樣，可能為了自己拿筷子弄得滿身是油，但是家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們，并且給予鼓勵(lì)。千萬(wàn)不可嫌孩子做得慢或做得不好而埋怨孩子或從中阻攔、包辦代替，這樣會(huì)傷害孩子正在萌生的獨(dú)立性和自尊心，而應(yīng)該一邊給予表?yè)P(yáng)，一邊分配他干另外一件事，并向他說(shuō)明“你還小，等長(zhǎng)大了就可以做這些事了”。

　　家庭成員要口徑一致

　　在一個(gè)家庭里，每個(gè)成人對(duì)孩子的情感是不一致的，教育方法也會(huì)有差異。當(dāng)孩子與父母唱反調(diào)時(shí)，爺爺奶奶經(jīng)常成為孩子的“幫腔”，讓年輕父母?jìng)儫o(wú)可奈何。濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心的喬蓮榮主任在接受筆者采訪時(shí)說(shuō)，爺爺奶奶往往以為，孩子的任何要求都是“天然合理的”，都應(yīng)該滿足。這樣會(huì)給孩子不合理的愿望和壞習(xí)慣制造“防空洞”。因此，在一個(gè)家庭里，成人對(duì)孩子的教育態(tài)度和方法必須口徑一致，不能有任何薄弱環(huán)節(jié)，否則會(huì)增加他們情緒上的反抗性和不穩(wěn)定性。

　　堅(jiān)持原則

　　這個(gè)時(shí)期的孩子常常會(huì)提出一些不應(yīng)該提出的要求。例如，在上街之前，明明向他講清楚今天不買(mǎi)玩具，可一到商店，看到玩具，他就非要買(mǎi)，不然就又哭又鬧。這時(shí)，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持原則，向孩子講清道理，并且趕快把孩子帶走。使孩子明白事先講定的話應(yīng)該守信用，無(wú)理的要求是不能得逞的。這樣他們就會(huì)漸漸地懂得在生活中還有“可以”、“不許”、“應(yīng)該”等一些概念，讓孩子的心理健康發(fā)展。