從孩子很小開始，我就不要求他一定聽話。我從來不這樣囑咐孩子：送進幼兒園——— “聽阿姨的話”；送回老家——— “聽爺爺奶奶的話”；上學以后——— “聽老師的話”。我感覺“聽話”是帶有兩面性的：一方面聽話的孩子好管理，但同時聽話的孩子的自主性往往會大打折扣。我曾經和已經上六年級的兒子談過這個問題，他說：“為什么一定要完全聽老師的話呢？萬一老師說錯了怎么辦？那也得聽嗎？”

　　因為有自己的觀點和主張，不是一個“順毛驢”，兒子從上幼兒園開始就吃了不少苦頭，受到過不少懲罰，但他也接受了最好的挫折教育，而且培養(yǎng)了遇到問題善于獨立思考的習慣。

　　兒子從上一年級開始，我就從來沒有檢查過他的作業(yè)，從來沒有督促他學習，他和我都認為學習是他自己的事情，他沒有必要聽我的話。日常生活中我對他常說的話是：“動動腦子，想一想。”尊重孩子獨立思考做出的決定是對孩子最大的尊重。至于有些家長說，孩子不聽話家長的權威受到了挑釁，自尊心受到了很大傷害，我想那就像錘子砸石頭一樣，錘子都被反彈得很高了，那石頭所受到的擊打有多重也就可想而知了。與孩子的成長比起來，家長的虛榮和面子算不了什么。

　　兒子很愛讀書，我也給他買了大量的書，但讀什么書、什么時候讀哪一本書都是他自己決定的。有時他在看了一本不錯的書后會表揚我：“嗯，爸爸，你買的這本書不錯！”近期他幾次批評我：“都這么多年了，我愛看什么書你好像還是不知道，以后還是我自己去選吧。”對他的批評我是欣然接受，因為他說的的確很有道理。

　　看上去不是很聽話的兒子成了“紀律班長”，其實他的這個所謂的“不聽話”是“不簡單地服從”，只要老師、家長、同學說得有道理，經過他的腦子思考感到是對的，他就會接受的。

　　所以我說，聽不聽話是個表面現象，是不是善于動腦子才是重要的。