給孩子設(shè)定一個底線——不做壞事，保證安全，然后放手讓孩子去決定自己的人生，孩子將會獲得一個汪洋恣肆、色彩絢麗的人生。

　　“桐桐，今天有點晚了，你是現(xiàn)在就睡覺呢？還是想聽我給你講個故事再睡？”

　　我經(jīng)常會這樣征求桐桐的意見。因為我不確定桐桐當時的狀態(tài)和想法，所以都會問問她想怎么樣。

　　一般情況下，桐桐都會開心地選擇后者，并且還會在聽完故事后乖乖睡覺。如果哪天我給她讀的是書上的故事，她還會仔細地將書收好。

　　有時候，桐桐很吵，通過這樣的方式，也節(jié)省了我苦口婆心勸她睡覺的時間了，因為這是桐桐自己選擇的，所以在這個過程中，桐桐會安靜下來，不再吵鬧。在進行完我所答應(yīng)的事情后，她也會聽話地去睡覺。

　　給孩子自主選擇的權(quán)利，孩子會覺得受到尊重，從而自覺收斂自己的不良行為。這樣的教育，才會事半功倍。

　　同時，你把小小的選擇權(quán)交給孩子，收到的也會是孩子對你的感激。

　　在安全范圍內(nèi)，你不要替孩子做他可以完成的事情，也不要干涉孩子正在做的事情，他以后將會感謝你，讓他擁有了一個可以自己做主的童年和人生。

　　桐桐的表姐芳芳是個很聽話的孩子。就連高中時分文理科都是大人幫她選擇的。雖然她的成績很好，也很乖，但是在我看來，似乎少了些孩子應(yīng)該有的“活力”。

　　同事家的一個孩子就和芳芳不同。那個孩子叫妮妮。

　　高中分文理科。妮妮很喜歡文科，但是同事卻覺得文科沒前途，還是理科的前途更好些，于是就很強硬地要求妮妮報理科。

　　沒想到，第二天，妮妮就給同事留下一封信，離家出走了。

　　親愛的媽媽：

　　雖然我和你朝夕相處，但是我還是有些話埋在心里，現(xiàn)在我通過寫信說給你聽。

　　也許因為我是獨生女的原因吧，從幼兒園，到小學(xué)、初中、高中，我人生的每一個決定，都是你幫我做好的。從來都是“你要我那樣做”，而沒有問過我是怎么想的。

　　昨天晚上，我們商量我要報文科還是理科的問題，沒等我說完，你就說：“還用想嗎？當然是理科。”然后說了很多理科的好處。

　　我說：“可是我喜歡文科啊！”

　　“喜歡有什么用？我在社會上經(jīng)歷的事情多了，還是理科好，我還能騙你嗎？”不容我分說，你就幫我做了決定。

　　媽媽，我已經(jīng)長大了，也能自己做決定了，請你將選擇的權(quán)利歸還給我吧！

　　妮妮

　　同事將這封信重重地扔在辦公桌上，含著眼淚說道：“我還不是為她好，看來我是白費心了。”

　　后來，還是妮妮“勝利”了，同事向孩子“妥協(xié)”了。妮妮如愿地報了文科，還成了文科班里的學(xué)習(xí)佼佼者。

　　即使孩子的自主決定遭遇了挫折，你也應(yīng)該給孩子選擇失敗的權(quán)利，因為，挫折也是孩子成長必需的“營養(yǎng)劑”。

　　以前，桐桐有時候很任性，只要她想做的事情就必須去做，聽不進去別人的意見。但是自從一次意外發(fā)生之后，桐桐的任性就明顯地減少了很多。

　　那天，奶奶給桐桐買了一條小裙子，她穿上之后就不往下脫了。正好雪莉找她去操場玩，妻子讓桐桐先把裙子脫下來，換條褲子，因為她們玩起來很瘋，常常不是磕著就是碰著的。但是桐桐沒答應(yīng)。

　　果然，桐桐那天摔倒了，膝蓋受了很嚴重的傷，如果那天她穿的不是裙子，而是褲子，情況就會好很多。

　　妻子很著急，批評了桐桐幾句，桐桐開始哭。

　　“桐桐，你先別哭。你看，當初不讓你穿裙子你不聽，現(xiàn)在受傷了吧？”我說。

　　“爸爸，媽媽剛才教訓(xùn)我了，你就別再訓(xùn)我了。”桐桐委屈地說。

　　“爸爸媽媽不是為了訓(xùn)你，是想讓你知道做任何小決定的時候都要考慮全面。你選擇了，就要為你的選擇承擔后果，不管是好的，還是壞的。”我對桐桐說。

　　桐桐似懂非懂地點了點頭。

　　接下來，我對桐桐說：“你想一想，如果下次再去操場玩兒，該怎么好好保護自己，以免再受傷？”

　　在這件事情中，桐桐不但提高了自己做決定的能力，還學(xué)會了保護自己的方法。

　　很多時候，父母認為自己所做的，都是為孩子好，其實那都是父母一相情愿的想法。

　　孩子有自己成長的需求，有自己的獨立愿望，有渴望擺脫束縛的權(quán)利，那你為什么還要牢牢攥著那些“選擇權(quán)”呢？為什么還要把自己的意愿強加于孩子身上呢？給孩子設(shè)定一個底線——不做壞事，保證安全，然后放手讓孩子去決定自己的人生，孩子將會擁有一個汪洋恣肆、色彩絢麗的人生。