今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來。由于在祖父母的溺愛中長大，小綜在爸爸媽媽面前也當(dāng)起了“小皇帝”。面對不聽話、固執(zhí)的兒子，父母對他的蠻橫無理進(jìn)行了指責(zé)。小綜有一天突然說出：“爸媽死了才好呢！”專家表示，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導(dǎo)位置。家庭極端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理疾病。

　　誤區(qū)：只有一個(gè)孩子，給他最好的

　　分析：過分驕縱，小孩“脾氣大”

　　小綜的行為就極具攻擊性。攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。更多的孩子是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如“不喜歡這個(gè)”、“不跟你好了”、“煩死了”等。

　　專家指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時(shí)，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識(shí)。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來，如孩子犯錯(cuò)時(shí)，有批評(píng)、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊意識(shí)，稍不如意就以攻擊的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步。

　　誤區(qū)：“嚇一下，小孩就聽話”

　　分析：恐嚇教育，孩子易焦慮

　　今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作”，醫(yī)生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。

　　專家指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

　　誤區(qū)：“不打不成才？”

　　分析：以打代教，孩子“愛說謊”

　　6歲的琪琪很喜歡說話，經(jīng)常自言自語說個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說個(gè)不停。更嚴(yán)重的是，近來，琪琪越來越喜歡說謊，一會(huì)兒說同學(xué)欺負(fù)了她，一會(huì)兒又說自己考了100分。

　　專家表示，有些家長忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。有些家長習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)”說謊技術(shù)來對付家長的打罵。

　　專家有話

　　家長期望“過高”、“過低”都不當(dāng)

　　成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應(yīng)當(dāng)引起重視。心理專家表示，造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。

　　家長對孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過度溺愛，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻(xiàn)。一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長對孩子要求過于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長過程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理疾病。