“茫茫宇宙中有一種神奇的生物。這種生物不玩游戲，不聊QQ，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級(jí)第一。這種生物可以九門(mén)功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……”近日，“有一種奇特的生物叫別人家的孩子”在微博、論壇中高頻轉(zhuǎn)發(fā)成熱帖，并引發(fā)網(wǎng)友集體創(chuàng)作熱潮，“別人體”引發(fā)網(wǎng)友集體咆哮。

　　中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所心理專(zhuān)家羅學(xué)榮表示，這是最典型的“心理偏盲”現(xiàn)象。人們喜歡對(duì)身邊的人和事選擇性地記憶和評(píng)判，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要控制“心理偏盲”帶來(lái)的負(fù)面影響，少拿孩子攀比。

　　網(wǎng)絡(luò)上興起“別人體”

　　“這種生物長(zhǎng)得好看，寫(xiě)字好看，成績(jī)單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……這種生物每天只花10元錢(qián)都覺(jué)得奢侈浪費(fèi)，這就是感動(dòng)中國(guó)2011十大人物之別人家的孩子！”隨著“別人家的孩子”在網(wǎng)絡(luò)流行，“別人公司的員工”、“別人家的老公”等被衍生出來(lái)，形成了網(wǎng)絡(luò)“別人體”。

　　“心理偏盲心理就像戴了有色眼鏡一樣，總是對(duì)身邊的人和事選擇性地記憶和評(píng)判。最后變得愛(ài)攀比，喜歡較勁，凡事愛(ài)往壞處想；對(duì)身邊人的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)生活中的收獲熟視無(wú)睹。”羅學(xué)榮教授評(píng)價(jià)這種“別人體”現(xiàn)象時(shí)表示，在這種心態(tài)下，公司老板會(huì)認(rèn)為別的公司員工更敬業(yè)，妻子會(huì)認(rèn)為別人家的老公更顧家，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為別人家的孩子更優(yōu)秀，別人的成功之路比自己更平坦。

　　專(zhuān)家表示，如果家長(zhǎng)多讀點(diǎn)心理學(xué)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是孩子不如別人家的孩子，而是自己心理出現(xiàn)了偏差。

　　家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)竟互相羨慕

　　生怕自家的孩子不夠優(yōu)秀，不夠出類(lèi)拔萃，家長(zhǎng)的焦慮癥也是“別人家孩子”出爐的原因之一。“拿別人家孩子的長(zhǎng)處攻擊自家孩子的短處”成最常見(jiàn)現(xiàn)象。

　　“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我羨慕別的家長(zhǎng)將孩子教育得好，不過(guò)竟然也有家長(zhǎng)說(shuō)羨慕我。”來(lái)自湖南一高校的章女士家有7歲的小學(xué)一年級(jí)男生，活潑好動(dòng)，讓她頭疼。沒(méi)想到的是，這個(gè)“缺點(diǎn)”在別的家長(zhǎng)眼里，竟然是讓他們羨慕的優(yōu)點(diǎn)。她告訴記者，這種相互“羨慕”讓她觸動(dòng)很大。“其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和色彩，正因?yàn)檫@種差異，這個(gè)世界才這么繽紛。活潑的孩子我們嫌他鬧，安靜的孩子我們嫌他悶，家長(zhǎng)有時(shí)候也在緣木求魚(yú)。”

　　湖南教育學(xué)專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師周慶元表示，有些家長(zhǎng)喜歡用“別人家孩子”來(lái)“激將”，這對(duì)有些孩子固然有用，但是頻繁使用，也可能“退將”，導(dǎo)致孩子氣餒，自信心缺失。

　　應(yīng)該多學(xué)一點(diǎn)教育心理學(xué)

　　心理專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)對(duì)教育孩子大有裨益。

　　羅學(xué)榮教授舉例說(shuō)：“刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱(chēng)之為“超限效應(yīng)”。當(dāng)孩子犯了某種錯(cuò)誤，家長(zhǎng)如果一而再、再而三地對(duì)一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)批評(píng)，孩子會(huì)從內(nèi)疚不安到不耐煩到最后反感討厭，甚至出現(xiàn)‘我偏要這樣’的反抗心理和行為。”羅學(xué)榮教授指出，如果家長(zhǎng)了解這個(gè)心理規(guī)律，那么批評(píng)孩子時(shí)就應(yīng)該遵循“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”的原則，不要對(duì)孩子的某次錯(cuò)誤“揪住不放”。

　　教育專(zhuān)家周慶元表示，比如羅森塔爾效應(yīng)、德西效應(yīng)、霍桑效應(yīng)、暗示效應(yīng)、約翰遜效應(yīng)……這些看似陌生的名詞幾乎是我們?cè)诩彝ソ逃薪?jīng)常遇到的教育心理，家長(zhǎng)們應(yīng)該多加學(xué)習(xí)。其實(shí)家長(zhǎng)們只要遵循一個(gè)原則：尊重受教育者個(gè)體，了解受教育者需求，就不會(huì)出現(xiàn)偏差。

　　在這種心態(tài)下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為太過(guò)活潑的孩子其實(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)，好交朋友，好奇心強(qiáng)，你還會(huì)念叨“別人家的那個(gè)孩子”嗎？