請(qǐng)出4位小朋友上臺(tái)來(lái)走平衡木，看誰(shuí)用時(shí)最短，走得最穩(wěn)。貌似在觀察孩子的平衡能力，其實(shí)不然。專家所關(guān)注的是家長(zhǎng)的行為暗示，來(lái)分析家長(zhǎng)在教育孩子上的誤區(qū)。

　　第一位男孩兒，4歲半，姥爺陪同。在老師說(shuō)開始計(jì)時(shí)時(shí)，男孩自己穩(wěn)步前行，姥爺沒扶也沒護(hù)，只原地觀望，當(dāng)孩子快走到終點(diǎn)時(shí)，姥爺才快步走過去拉過孩子。

　　第二位女孩兒，5歲，媽媽陪同。在老師說(shuō)開始時(shí)，媽媽緊張地張著雙手保護(hù)著平衡木上的孩子，像是隨時(shí)準(zhǔn)備接住走不穩(wěn)的孩子。

　　第三位女孩兒，5歲半，爸爸陪同。在老師說(shuō)完游戲規(guī)則時(shí)，爸爸蹲下來(lái)又給孩子說(shuō)了一遍應(yīng)該如何做，然后小心跟在孩子的后面陪著孩子一步一步往前走。

　　第四位男孩兒，4歲半，奶奶和爺爺陪同。奶奶把孩子扶上平衡木后，手沒離開孩子，當(dāng)老師說(shuō)開始時(shí)，奶奶用外界的力量保護(hù)著孩子往前走。這種行為被阻止后，孩子慢慢地，小心翼翼前行，松開手的奶奶忐忑不安，跟在孩子的后面。公布計(jì)時(shí)結(jié)果：用時(shí)最短，走得最穩(wěn)最快，獲得第一名的小朋友是第一位出場(chǎng)的男孩。

　　專家點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言和行為暗示對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)起著很重要的作用。第一位孩子，年齡小，卻走得又快又穩(wěn)。姥爺給孩子的暗示是積極的，像是在說(shuō)：這很簡(jiǎn)單，孩子你不用緊張，我相信你能很順利走過平衡木。孩子得到如此積極的暗示后，會(huì)很自信，很大膽地去完成，結(jié)果像是在意料之中。

　　其他三位家長(zhǎng)的行為暗示卻是消極的，不信任的，似乎是在告訴孩子：這個(gè)游戲很難，你一定要小心，關(guān)鍵的時(shí)候我們會(huì)保護(hù)你。所以，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的這個(gè)不信任的信息后，也有些膽怯，有些緊張，自然不敢放開步子往前走。看了這個(gè)節(jié)目，我也在反醒自己，是不是平時(shí)幫帥帥太多，如果我這個(gè)媽媽不處處都幫他，是不是他會(huì)做得更好，更獨(dú)立更有主見？