林林是一名新插班的托班小男孩，今年2歲9個月，長得虎頭虎腦的。但孩子入園幾天后，我們便發現林林的自理能力很弱，不會提褲子，不會穿鞋，而且走起路來搖搖晃晃很不協調。我們通過家訪了解到，林林已經認識了100多個漢字，會背很多的兒歌、古詩。有一次媽媽帶林林去做智力測驗。測驗的老師說，孩子在語言發展上很有天賦。林林從小就喜歡車，林林在家中還有一個活動室，大車、小車、仿真車、遙控車應有盡有。當談到林林的動作發展時，林林的媽媽說：“不瞞您說，林林從小就不會雙腳跳，直到現在也不會。也不愿自己走路。”我們和林林媽媽一起分析原因：孩子之所以不會雙腳跳，可能是因為腿部肌肉沒有力量，而且平衡能力也較弱，所以不敢跳怕摔倒。林林的這些玩具多半都是汽車，只能蹲著推來推去，孩子的腿部力量得不到鍛煉。于是我建議買一輛小三輪自行車，讓孩子騎三輪車，對腿部力量的鍛煉很好。媽媽說：“有呢，他不愛騎。一出門就要坐車，連路都不愿意走。” “那您更應鼓勵孩子多運動，讓孩子多走路少坐車。要不然孩子不但動作得不到鍛煉，而且體質也會越來越差。”

　　家訪引起了我的深思。現在生活水平逐漸提高了，孩子們住進了高樓，坐上了汽車。特別是那些學歷較高的知識型家長或是家庭條件較好的家長們，非常關注孩子們的智力發展，也很注重智力投資，卻往往會忽視了孩子自理能力、身體素質的鍛煉。所以，這些孩子有時會成為高智低能的兒童，成為溫室中的弱苗。

　　希望家長朋友們在關注孩子們智能發展的同時，還應關注孩子們的體能、自理能力及各種良好習慣的培養，使孩子能夠全面發展。

　　北京市延慶縣第一幼兒園 王秀麗