孩子就要入小學了，您在擔心什么？老師怎么還不教拼音、數(shù)學題？其實您所擔心的問題對孩子的發(fā)展并不具有長遠意義。催熟的孩子有多少后勁？究竟哪一種早期經(jīng)驗會影響乃至決定以后的發(fā)展？一句話，教孩子什么能使其終身受益？是知識技能的提前獲得，還是內(nèi)在的潛智，如良好的學習品質(zhì)、能力等？答案當然是后者。因為前者孩子付出的犧牲太大，獲得的即時效應雖然外顯但意義不大。而后者卻可以讓孩子受益一生。那么，孩子在幼兒園是如何獲得這些品質(zhì)的呢？那么請您關(guān)注我們的活動案例。

　　活動案例：

　　班上的拼插玩具最近很受幾個幼兒的喜愛，自從選擇了拼插火車的這項活動后，他們每天一有時間就湊在一起商量插到哪了，該怎樣插，什么東西不夠了，可以用什么代替，有時還要看圖爭論。原本是活潑好動的孩子，卻變得安靜、專注起來。在拼插活動中，孩子們學會了同伴合作，學會了看圖，學會了動腦筋，思考問題。體驗到了成功的樂趣，增強了自信心。這就是孩子的學習，而且是益其一生的學習。這種學習遠勝于教孩子學幾個枯燥的拼音，幾道數(shù)學計算題，要有價值。因為由興趣而生的專注、克服困難、有毅力等品質(zhì)能夠支持他一生的發(fā)展。而拼音和數(shù)學題的灌輸，很可能導致孩子的提前厭學。所以，家長和教師都要思考一下：教孩子什么才是最有價值的？