一天下午，幼兒午睡起床后，很自然地從活動室到廁所尿尿，然后再去活動室穿衣服，送拖鞋，搬椅子，洗手，喝水，吃午點，整個過程都按部就班。當(dāng)我正準(zhǔn)備給幼兒檢查、梳頭時，發(fā)現(xiàn)小禹獨自坐在椅子上，衣服穿好了，地上放著拖鞋以及一只鞋子。“小禹，怎么了？”“就一只鞋了。”孩子怯生生地說。“你怎么不問問小朋友，或直接告訴老師啊。”孩子看看我，然后又低下頭，就不再說話了。

　　“小朋友，誰看到小禹的鞋子了？”“老師，我看見了。”小思源邊說便向陽臺走去，我看他轉(zhuǎn)了一個彎，回來后便說：“沒有找到。”這時，我突然想起來，睿睿好像去陽臺扔過什么，便問她：“睿睿，你看見小禹的鞋沒有？”“看見了，我把它扔到外面了。”說完便去陽臺撿，一會便拿著鞋回來了。小禹穿上鞋后，自己吃著午點，我把睿睿叫到自己身邊：“睿睿，為什么扔小朋友的鞋子？”“小賢說不是他的，我就扔了。”“你是說鞋子在小賢的椅子底下，對嗎？”“嗯。”“你不知道鞋子是誰的，可以問問小朋友，或是給老師拿來，可是不能扔，這是小朋友的鞋，丟了鞋子，小朋友會著急的，下次不能再這么做了。”睿睿邊聽邊點頭，“你是不是該給小禹道歉，說聲對不起呢？”“行。”說完睿睿便去給小禹道歉了。

　　從這件事，我們可以看出，小禹是個性格內(nèi)向的孩子，因此要多鼓勵他與別人交往，而對于睿睿的行為，是因為她不知道自己做事情的對與錯，所以我們要給她正確的指導(dǎo)，但不能批評她，而是給她講道理，思源是個愛幫助別人的孩子，我們要肯定他的優(yōu)點。其實，孩子的每個動作都能反應(yīng)出他本身的性格特點，我們要因材施教，這樣才能使每一個孩子健康、茁壯地成長。

　　小編感言：幼兒園就是一個小社會，小朋友在這里生活，免不了要發(fā)生許許多多的沖突和碰撞，老師就是這個小世界里的觀察家和調(diào)解師，孩子間發(fā)生了摩擦，要顧及到每個孩子，根據(jù)他們的性格特點，處理好他們之間的關(guān)系，解決好各種的小紛爭，其實這是很不容易的，這需要足夠的耐心愛心，和一雙明亮的眼睛，我們希望幼兒園里有更多這樣的老師，成為孩子的好導(dǎo)師好朋友，家長們的定心丸。