有些華德福教師在低年級的戲劇演出中就已經(jīng)采用化妝、燈光和舞臺道具等，而不等到高年級七、八年級的期末表演才這么做。如果(是否)他們認為通過這些外在的道具等，可以彌補劇中許多角色不足的表演能力？對于這樣的事件您的看法如何？如果在學校慶典時，喝咖啡的地方或在義賣會上加強一些電子音樂的設(shè)置？諸如此類和現(xiàn)代精神潮流的妥協(xié)是否有違華德福教育的原則？

　　只有當人們真正了解華德福教育，并且真正地實踐它，這個教育才能傳播下去。這里存在問題是，我們是否要在學校慶典的時候聘用一個小樂隊，(目前也還有一些不用擴音器或是習慣把音響調(diào)整到輕聲的小樂隊)這其實是一個觀念并且是和金錢有關(guān)的抉擇問題。也就是說如果我們想要，那么就會發(fā)生，如果我們不想要就不會發(fā)生。同樣的道理也運用于在學校慶典上是否準備煙酒(酒精和尼古丁)的問題。在這里教師的典范是很重要的，問題是：他們真正要在學校里實踐華德福教育呢，還是寧愿把它視為一種幼稚的、“選擇性”的觀點？對于這樣的問題，事實上很難做出一些理智的答案。如果成人對某件事真心真意堅信不疑的話，并且自己很樂意而為，學生也會很清楚，在家中可以隨心所欲的，在學校不一定可以做。在學校里認識的音樂風格，不一定是當下每個人都喜歡的。如果教師以“華德福慣用語”為借口掩飾自己的行為，或者提出禁止學生的規(guī)定或看法等，而自己卻又半信半疑的，或者只是出于舒服的理由不理會學生合理的想法等，問題就會出現(xiàn)。學生會立即察覺到，并且想“挑釁”或“憤憤不平”。他們并不一定想要貫徹自己的意志，而是真心想知道“事實真相”(Was Sache ist)。