“若要安全無虞，去做本來就會做的事；若想要真正成長，那就要挑戰(zhàn)能力的極限，也就是暫時失去安全感。所以，當你不能確定自己在做什么的時候，起碼要知道你在成長。”2008年8月，當我在汶川大地震愛心動力圈公益活動心理志愿者培訓(xùn)上，第一次讀到這段話的時候，內(nèi)心被深深觸動，從此就與冒險教育結(jié)下了不解之緣。女兒吳悠當時8個月大，從那時起，我開始學習冒險教育，而吳悠就和我一起開始了一次次的冒險成長……

　　去年深秋，我?guī)е?歲11個月的吳悠去浙江臨安天目山大峽谷開始了一段冒險旅程。

　　天目山大峽谷屬于火山冰河地貌，谷中有很多巨石。大峽谷邊上有平整的步行棧道，但吳悠寧可在峽谷中攀爬向上。對吳悠而言，沒有什么比爬石頭更開心的事了，尤其是這么多的大石頭，巨大石頭。

　　大多數(shù)時候，我任由吳悠自由自在地爬，這種狀態(tài)對于她而言，能夠最大程度調(diào)動自己內(nèi)在的力量，無論是頭腦、肢體，還是協(xié)調(diào)和平衡。而我則在一旁提供安全確保。有時候，我會拋出一兩個問題，提醒吳悠進行觀察或思考：“吳悠，你看，那邊巖壁上有一株草，我們爬過去看看它是怎么長上去的？”吳悠會帶著好奇心爬過去看一看，有時候會回應(yīng)，有時候看過就看過了。

　　國外曾有一所中學每年都有戶外冒險課程，其中一個內(nèi)容是去觀察一棵長在巖壁上的樹，記錄下樹的生長和變化。后來，有一些學生，讀完大學甚至是畢業(yè)工作以后，還會回來看這棵樹，因為他們在這棵樹上，看到了堅忍不拔的品質(zhì)，這棵樹成為了他們面對困難挑戰(zhàn)時的精神榜樣。

　　在爬上了一個巨石之后，一塊開闊平坦的谷地顯露在眼前。吳悠眼前一亮，是一個水潭，而且有一座鐵索吊橋橫跨左右。從吳悠的眼神中，我看得出她很想去嘗試，果然，一到邊上，吳悠就踩上了第一根橫木。

　　我覺得以吳悠的能力，她應(yīng)該可以過這座吊橋，不過也存在意外風險——在吊橋上，我無法保證她的安全，如果真的掉進水里，還存在感冒風險。我邊把吳悠抱下橫木，邊把我心中的擔心告訴她，還表達了不希望她嘗試的期待。

　　吳悠站在岸邊，觀察了會兒地形，從跳橋旁邊的石墩繞到了潭水的對岸，坐在吊橋另一頭，開始專注地觀察另一位姐姐過吊橋。

　　2分鐘以后，吳悠起身，跨上第一根橫木。我知道，此時她已經(jīng)準備好了，為了預(yù)防落水把褲子弄濕，她把褲腿卷到大腿根。通過觀察，她也學習了一些要領(lǐng)，最重要的是吳悠在明白一切可能的風險、評估了自己的能力之后，她選擇了面對這項挑戰(zhàn)，如果落水，相信她也愿意承擔渾身濕漉漉以及無法再繼續(xù)往上探險的后果。

　　在我看來，最壞的后果就是吳悠落水全身濕透。不怕，在我的背包里，有整整一套包括內(nèi)褲在內(nèi)的備用衣物可以給女兒替換。在這些應(yīng)急處理后，最最壞的情況就是感冒發(fā)燒，這樣的后果，是可以承受和處理的。

　　吳悠在中福會少年宮也爬過繩索，有過吊橋的經(jīng)驗，我相信她有這個能力。所以，這一次，我沒有阻止她嘗試，只是在一旁觀看，拍照，錄像。吳悠非常專注、謹慎地一步步前行，平穩(wěn)順利地抵達對岸。對岸觀看的游客們紛紛鼓掌，然后對身旁的伙伴說：“你看，人家小孩子都過來了，你怎么樣？”此時，我早早等在岸邊，和吳悠來了一個上下?lián)粽疲瑧c祝成功。吳悠的臉上露出冒險挑戰(zhàn)成功的喜悅。

　　冒險，一定不是危險，而是在安全邊界范圍之內(nèi)所做的挑戰(zhàn)自己能力極限的過程，雖然會暫時失去安全感，但這時恰恰是孩子包括父母，學習成長的最好機會——事先和過程中不斷評估風險狀況，能幫助孩子養(yǎng)成建立風險意識的習慣；確認風險后的挑戰(zhàn)實踐，考驗著孩子的勇氣和智慧；父母能放手需要勇氣，更需要掌控大局的能力。

　　在安全邊界的范圍之內(nèi)，嘗試一下帶孩子去冒險吧！

　　作者簡介：

　　悠爸(吳海明)，兒童冒險教育探索實踐者，兒童心理及親子關(guān)系心理工作者，女兒6歲。文/悠爸  編輯/王俊