孩子上小學，選寄宿還是走讀？育才一小楊紅書記和優秀班主任李淑琴老師，上周五做客晨報“家長學校”時提醒家長，寄宿或走讀，教育不當都可能存在弊端，但從親子感情著眼，最好走讀。

　　上周五，晨報“家長學校”走進育才第二幼兒園。對現場大班幼

　　兒家長調查顯示，40位家長選走讀，18位家長準備送孩子上寄宿小學。

　　楊紅說，選寄宿還是走讀，家長應視各家情況而定。但如果教育不當，這兩種方式都有弊端。一般寄宿生，生活自理能力較強，由于與同學交往多，語言表達能力和溝通能力會大幅提升，作息時間也很有規律。

　　但“選寄宿，也存在天然弊端”。楊紅說，寄宿生與家長的溝通僅限雙休，而家長對孩子的關注過多在生活內容。寄宿生雙休日回家時，家長應多與孩子交流在校的趣事和煩心事，了解孩子心理。

　　對走讀生，楊紅稱，很多是祖輩接送，對孩子的教育往往全家人也存在不同意見，孩子會因人而異“見招拆招”，易形成不良學習和生活習慣。

　　現場互動 孩子寄宿不適應，么辦

　　家長：小學低年級的孩子，如果不能很快適應寄宿學校的生活，該么辦？

　　楊紅：孩子剛到陌生環境，從此獨自面對學習和生活，雖然有生活老師，但孩子心理上仍會有落差。此時，家長應和老師保持密切聯系，了解孩子在校表現。如孩子有畏難情緒，家長應給予鼓勵。孩子回家，家長要多陪他聊天，還可讓同學到家中做客，增進同學友誼。

　　過來人意見 寄宿孩子愛獨立思考

　　因夫妻倆工作繁忙，江漢區王女士的雙胞胎兒子在紅領巾小學北部新校(楊汊湖校區)住讀已近5年。她說，寄宿效果很明顯，兒子學習、生活上自覺性較強，遇事愛獨立思考，很會安排自己的生活。

　　但想想當初的選擇，王女士認為還是走讀好。她說，一是孩子與父母交流少了，二是在低年級段，孩子不會管理時間，在校學習和生活未能合理安排。雙休兩天很重要

　　張女士的女兒在武漢外校上初一，小學在武昌某寄宿小學就讀。盡管家住沌口開發區奧林匹克花園，步行十分鐘即可回家，可上初中后女兒仍選擇寄宿，原因在于“已習慣這種生活方式，回家反倒不自在”。

　　張女士談及此，很后悔當初讓女兒過早寄宿。女兒小學時，每次雙休回家，父母都生怕她沒吃飽、穿好，總帶她上館子補餐，或到商場買衣服，很少關注孩子的心理。到四五年級，孩子回家后，很少主動與父母說話了。

　　張女士說，選擇寄宿，雙休兩天如何安排很重要，不然孩子會對家長表現冷漠。

　　名師講授 提升生活能力學習也受益

　　育才一小優秀班主任李淑琴：孩子的生活能力與學習能力成正比，有良好生活能力的孩子，上學后會遷移到學習中去。而生活能力差的孩子，學習也會缺乏主動性，因為他已習慣依賴別人。

　　建議大班孩子家長，現在起有意識培養孩子良好的生活習慣。孩子能做、該做的事，讓孩子自己完成。遇到困難時，家長應幫孩子克服，但不是包辦。

　　上小學前，家長還應教孩子學會傾聽。因為小學的課堂教學，對紀律有要求。家長講完故事后，可讓孩子把故事再講給父母聽，這種訓練不僅能提高表達能力，還可讓孩子有意識地學會傾聽。入學后，孩子課堂學習效率自然較高。