尋找讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”

　　女兒小學(xué)六年，特別熱愛(ài)她的學(xué)校。學(xué)期中，每天早晨去學(xué)校的時(shí)候她都?xì)g天喜地的；逢假期，總是還沒(méi)到開學(xué)的日子，她就開始念叨想去學(xué)校了。這讓我非常欣慰。我總覺(jué)得小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以，女兒上小學(xué)的六年中，我們并沒(méi)有刻意在她的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓她愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　讓孩子渴望和小伙伴交往

　　女兒上幼兒園的時(shí)候，我們就很注意給女兒找朋友。把她從幼兒園接出來(lái)，我們都會(huì)叫上幾個(gè)小朋友一起玩一會(huì)兒才回家，因?yàn)橥娴煤荛_心，每次分別的時(shí)候孩子們都戀戀不舍的。因此，第二天早晨女兒就會(huì)很愿意去幼兒園，因?yàn)樗芷谂魏托∨笥岩黄鹜妗?/p>

　　上了小學(xué)以后，我們延續(xù)了幼兒園的做法，利用接送女兒的機(jī)會(huì)，跟家長(zhǎng)聊天，尋找能和女兒玩得來(lái)的同學(xué)，如果家長(zhǎng)允許，放學(xué)以后就在學(xué)校操場(chǎng)玩一會(huì)兒再回家。過(guò)了沒(méi)多久，女兒就有了兩三個(gè)經(jīng)常一起玩耍的好朋友。

　　在學(xué)校的課間，他們會(huì)在一起做游戲；放學(xué)后，他們會(huì)在學(xué)校教室或者操場(chǎng)玩一會(huì)兒再回家；節(jié)假日，我們家長(zhǎng)也會(huì)組織孩子們一起去郊游或者參觀博物館等。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，同伴的吸引力很大，他們可以從同伴那里獲得認(rèn)可，或者學(xué)到自身沒(méi)有的東西。跟同伴之間的交往和做游戲是孩子非常向往的。小學(xué)時(shí)，在同班同學(xué)中有幾個(gè)這樣的好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子每天都渴望去學(xué)校見到這些同學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子喜歡上學(xué)的第一步便完成了。

　　讓孩子期盼和老師見面

　　親其師，才能信其道。小學(xué)生很聽老師的話，簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨。如果能讓孩子喜歡上老師，那么他就愿意學(xué)習(xí)老師教授的東西，并完成老師交給的任務(wù)。所以，從女兒上學(xué)的第一天起，我就想辦法讓她喜歡每一位老師。

　　我觀察每位老師的特點(diǎn)，把這些特點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)，并在孩子面前評(píng)論老師。比如女兒小學(xué)的第一任班主任趙老師，性情非常溫和也很有耐心，我就總在女兒面前夸她：“趙老師脾氣很好，她對(duì)你們很有耐心，我很喜歡她。”女兒聽我說(shuō)得多了，便認(rèn)定趙老師特別好，也漸漸喜歡上了趙老師。趙老師讓女兒在每節(jié)課老師進(jìn)教室的時(shí)候喊起立，我就跟女兒說(shuō)：“因?yàn)槟懵曇艉榱痢⒖邶X清晰，趙老師才讓你喊起立的。她是真正喜歡你呢。”說(shuō)這些的目的，就是讓女兒喜歡上趙老師。事實(shí)上，我的努力很有效果，女兒一直非常喜歡趙老師，因此趙老師教授的語(yǔ)文課，她也學(xué)得很扎實(shí)。

　　教數(shù)學(xué)的王老師快言快語(yǔ)。有一次我碰到了王老師，她跟我聊了女兒的一些情況。女兒看到我和王老師在聊天，回家后便問(wèn)我王老師都說(shuō)了什么。女兒的數(shù)學(xué)差一些，我估計(jì)她有些心虛。不過(guò)我告訴她：“王老師說(shuō)她有個(gè)兒子，她非常喜歡女孩兒。她說(shuō)在你們班她看你最可愛(ài)，說(shuō)她真想讓你做她的女兒。”女兒嘴上說(shuō)：“真的嗎？”但我還是感覺(jué)到她心里美滋滋的。第二天，她果真跑去問(wèn)王老師：“老師，我媽媽說(shuō)您想讓我做您的女兒，是真的嗎？”王老師聽了哈哈一笑，跟女兒說(shuō)：“是啊，你那么可愛(ài)，我就是想讓你做我女兒啊！”說(shuō)著，王老師還捏了捏女兒的小臉蛋，女兒高興得蹦蹦跳跳。從此，在的眼里，王老師就跟媽媽一樣，她學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)也有了勁頭。

　　對(duì)于其他的老師，我也采取類似的辦法，讓女兒喜歡上他們。由于喜歡每一位老師，女兒每天上學(xué)都很放松，因?yàn)樗X(jué)得是去跟親愛(ài)的老師們見面了。

　　就算再有缺點(diǎn)的老師，也是有優(yōu)點(diǎn)的，家長(zhǎng)不妨多找找老師的優(yōu)點(diǎn)，并讓孩子也看到老師的這些優(yōu)點(diǎn)，從內(nèi)心崇敬老師，只有這樣，孩子才會(huì)愛(ài)上這位老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系，也是孩子喜歡上學(xué)的一個(gè)原因。

　　讓孩子的好奇心得到呵護(hù)

　　一上小學(xué)，女兒就對(duì)自然課表現(xiàn)出濃厚的興趣，無(wú)論老師講植物還是動(dòng)物，她都很好奇，一定要探個(gè)究竟，并樂(lè)意在課后認(rèn)真完成老師的作業(yè)，無(wú)論是觀察還是做實(shí)驗(yàn)，她都樂(lè)此不疲。

　　在一年級(jí)的第一學(xué)期，女兒學(xué)習(xí)了葉子的形狀，我便特意在周末帶她去了趟植物園，觀察各種樹木的葉子，并將每種形狀的葉子采摘了幾片。那一次，她了解到銀杏的葉子是扇形葉，楓樹的葉子是爪形葉，還有圓形葉、心形葉、橢圓形葉等。回家后，我們一起把采集來(lái)的葉子貼在自然作業(yè)本上。周一到學(xué)校后，女兒的作業(yè)是最漂亮的，得到了老師的夸獎(jiǎng)。更重要的是，女兒采摘葉子的時(shí)候，輕輕松松地就對(duì)葉子的形狀有了充分的了解。這讓剛剛上小學(xué)的女兒覺(jué)得原來(lái)學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。

　　女兒要學(xué)習(xí)昆蟲了，我們就允許她在家里飼養(yǎng)各種昆蟲；女兒的課程學(xué)到了歷史，我們就帶她去博物館了解更多的知識(shí)；我們帶女兒到處去旅游，讓她對(duì)地理有更加直觀的了解……

　　有些家長(zhǎng)習(xí)慣把自然、歷史等科目叫做副科，不太重視。從我家的經(jīng)歷來(lái)看，我覺(jué)得正是這些副科激發(fā)了女兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓女兒覺(jué)得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

　　讓孩子的成就感得到滿足

　　小孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。女兒小時(shí)候，只要她取得一點(diǎn)成績(jī)，我和先生都會(huì)及時(shí)地夸獎(jiǎng)她，并送上我們的鼓勵(lì)，讓女兒時(shí)時(shí)感受到爸爸媽媽的認(rèn)同和肯定。在我們不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)下，女兒覺(jué)得學(xué)習(xí)很有成就感。在這種成就感的不斷滿足下，孩子也變得越來(lái)越自信，而自信正是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。

　　那時(shí)候，我們還會(huì)讓孩子多讀書，豐富她的知識(shí)。因?yàn)槎枚啵畠涸谡n堂上回答問(wèn)題總是觀點(diǎn)獨(dú)特、思想深刻，時(shí)常得到老師的夸獎(jiǎng)，也贏得了同學(xué)們的羨慕，這些夸獎(jiǎng)和羨慕，激勵(lì)著女兒的去讀更多的書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　孩子天生是好學(xué)的，回憶一下孩子長(zhǎng)大的歷程我們就明白了。兩歲寶寶會(huì)不斷地問(wèn)：“這是什么呀？”三四歲的寶寶會(huì)不斷地問(wèn)：“為什么呀？”五六歲的孩子遇到問(wèn)題會(huì)問(wèn)：“這到底是什么意思啊？”那一個(gè)個(gè)的問(wèn)題只有通過(guò)學(xué)習(xí)，刨根問(wèn)底弄明白了他們才能滿足。孩子在上學(xué)前認(rèn)為學(xué)校會(huì)幫他解決更多的問(wèn)題，所以對(duì)于上學(xué)是充滿期盼的。

　　如何讓孩子保有這份期盼，讓孩子持續(xù)地喜歡上學(xué)呢？這就需要家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。