假如你要問(wèn)中國(guó)孩子和美國(guó)孩子的最大區(qū)別是什么，我相信，不同的人會(huì)有不同的答案。就像比較豬肉和牛肉到底哪個(gè)好吃一樣，不同口味的的人一定會(huì)有不同的觀點(diǎn)。世上沒(méi)有絕對(duì)的事物，也沒(méi)有絕對(duì)的比較。本文屬于拋磚引玉類的探討。

　　★中國(guó)孩子勤奮，美國(guó)孩子會(huì)玩

　　根據(jù)筆者在美國(guó)生活十余載的生活經(jīng)歷，在我眼中，我能看到的中美孩子最大的不同是：中國(guó)孩子學(xué)習(xí)比美國(guó)孩子勤奮，美國(guó)孩子比中國(guó)孩子會(huì)：玩。

　　就這個(gè)問(wèn)題，我特意走訪了幾位美國(guó)重點(diǎn)學(xué)校的中國(guó)學(xué)生。意料之中，孩子們幾乎不假思索地回答道：“中國(guó)孩子比美國(guó)孩子勤奮?！?/p>

　　的確，在孩子的眼里，中國(guó)孩子總是比同齡的美國(guó)孩子要忙。一大堆的課外功課和各種各樣的文體活動(dòng)，幾乎占滿了中國(guó)孩子們的課后時(shí)間。我女兒六歲時(shí)，我們第一次買房，也是第一次和美國(guó)人民做鄰居。每天孩子放學(xué)后，在我們小區(qū)，戶外是跑跑跳跳的美國(guó)同齡兒童，屋內(nèi)則是學(xué)中文練鋼琴補(bǔ)算術(shù)的女兒。每當(dāng)美國(guó)小朋友上門找我女兒玩兒時(shí)，小丫頭總會(huì)無(wú)可奈何地說(shuō)，對(duì)不起，我要寫作業(yè)，然后我還要練鋼琴呢。我站在孩子身邊，看到了美國(guó)孩子的一臉失望和我家孩子的一肚子不滿。說(shuō)實(shí)話，我心里也不是滋味。

　　也許你會(huì)問(wèn)，在美國(guó)的中國(guó)孩子為什么非要這么勤奮呢？我本人在美國(guó)的三個(gè)州生活過(guò)，見(jiàn)識(shí)過(guò)許許多多的華人家庭。我家女兒的無(wú)奈，在很多華人家庭里，都可以看到類似的影子。你信不，即使是美國(guó)學(xué)校里最優(yōu)秀的中國(guó)孩子，回到家里，還是離不開(kāi)課外功課。也許你又會(huì)問(wèn)了，中國(guó)孩子本來(lái)就不錯(cuò)了，為什么還要課后給他們加碼呢？

　　我在美國(guó)中部城市圣路易斯生活時(shí)，結(jié)識(shí)一位來(lái)自廣州的博士媽媽，她的育兒觀點(diǎn)應(yīng)該很有代表性。她說(shuō)，美國(guó)小學(xué)課外時(shí)間這么多，我看到孩子在家里沒(méi)事晃來(lái)晃去的，我心里著急啊。如果不給他們加些課外作業(yè)，總覺(jué)得會(huì)耽誤孩子的前程。

　　這就是望子成龍的中國(guó)媽媽，這就是中國(guó)媽媽的育兒觀。這也是為什么中國(guó)孩子要比美國(guó)孩子勤奮的一大原因。

　　我和那位廣州媽媽一樣，也見(jiàn)不得孩子們?cè)诜艑W(xué)后無(wú)所事事的樣子。不管孩子在學(xué)校怎么樣，還是要繼續(xù)加油，好了還要好上加好。不用功，怎能成為最好？

　　★中國(guó)孩子不愛(ài)說(shuō)，美國(guó)孩子很會(huì)說(shuō)

　　作為三個(gè)孩子的母親，十幾年移民生活中，我在觀察自己和其他華人孩子的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子和美國(guó)孩子還有另外一個(gè)不容忽視的區(qū)別，那就是公眾口頭語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題。

　　先以我們成人為例。旅居美國(guó)的中國(guó)人在談?wù)撍麄兊拿绹?guó)同事時(shí)，時(shí)常會(huì)這樣說(shuō)，我們單位的那個(gè)美國(guó)人沒(méi)什么真本事，就是嘴巴很能說(shuō)。靠那張嘴，他把老板哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。嘴巴能說(shuō)的人吃香，這世界太不公平了。上面這樣的牢騷在美國(guó)的大學(xué)，醫(yī)院，公司里都可以聽(tīng)得見(jiàn)。這里所謂的嘴巴很能說(shuō)，就是我上面所說(shuō)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　早在我家孩子上幼兒園時(shí)，我就看到了美國(guó)和中國(guó)小朋友在這方面的不同。每天接送孩子時(shí)，我總能聽(tīng)到美國(guó)孩子和老師滔滔不絕地講東講西。比如，家里的小狗，路上的汽車，公園的湖水，美國(guó)孩子總能沒(méi)話找話說(shuō)個(gè)不停。可班上的中國(guó)孩子們呢？中國(guó)孩子大多當(dāng)聽(tīng)眾，或者躲在媽媽的身后，安靜地四處張望著。是我們中國(guó)孩子天生不會(huì)表達(dá)？肯定不是。比如，林妙可這小姑娘，她不僅會(huì)表達(dá)，還表達(dá)到奧運(yùn)會(huì)上去了。是美國(guó)孩子的過(guò)份自信壓制了中國(guó)孩子的表達(dá)欲望？這很值得探討和深思。

　　幼兒園里的中國(guó)孩子，大多來(lái)自雙職工家庭。在大多數(shù)情況下，中國(guó)媽媽把孩子往托兒所一扔，馬上就會(huì)匆匆趕去上班。相比之下，那些和老師特別愛(ài)說(shuō)的美國(guó)孩子，除了他們的語(yǔ)言天賦因素，他們的全職媽媽肯定也給了他們更多無(wú)形的鼓勵(lì)。比如，我兒子班上有一個(gè)叫托米的男孩。每天，他媽媽總會(huì)在學(xué)校和老師有意多聊一會(huì)兒。日子久了，托米在托兒所變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō)，最后變得和他媽媽一樣地健談。

　　眾所周知，美國(guó)婦女做全職媽媽的比中國(guó)婦女要多得多。媽媽全職在家里，直接的受益者就是孩子。很多美國(guó)全職媽媽，為了讓自己的孩子盡早地接觸群體，她們通常會(huì)把孩子送到半天制的托兒所里。比起全職工作的中國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，這些美國(guó)全職媽媽的時(shí)間會(huì)富裕得多。她們不僅會(huì)在接送孩子時(shí)，和老師悠哉悠哉地閑扯，還會(huì)去托兒所做義工幫忙。按照簡(jiǎn)單的推理，有媽媽在托兒所里幫忙，孩子的自信心就會(huì)大增。有自信心的孩子，肯定就愛(ài)說(shuō)。越說(shuō)越自信，越自信越愛(ài)說(shuō)。

　　★中國(guó)孩子成績(jī)好，美國(guó)孩子會(huì)溝通

　　在美國(guó)的中小學(xué)里，都有由學(xué)生家長(zhǎng)自愿組建的家長(zhǎng)會(huì)(PTA)。這些家長(zhǎng)會(huì)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部各種活動(dòng)的協(xié)調(diào)和管理。我發(fā)現(xiàn)，活躍在家長(zhǎng)會(huì)里的成人們，大多是美國(guó)人。雖然有少量的中國(guó)人介入其中，但中國(guó)人所起的作用可謂是冰山一角。美國(guó)孩子在耳濡目染的過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了他們父母的管理能力，也學(xué)會(huì)了怎么與人溝通。

　　記得我在國(guó)內(nèi)受中小學(xué)教育時(shí)，除了啃書本念課文，幾乎沒(méi)有過(guò)課堂表達(dá)的機(jī)會(huì)。而在美國(guó)小學(xué)，從三年級(jí)時(shí)起，孩子們就有讀書報(bào)告的機(jī)會(huì)?？梢韵胂?，當(dāng)孩子怯生生地第一次站在講臺(tái)前，害羞是難免的。但這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)煉，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，則是十分寶貴的。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要用功啃書本，得好成績(jī)的機(jī)會(huì)就大。

　　最近，我在和美國(guó)馬里蘭州唯一的華裔小學(xué)校長(zhǎng)孫鳳儀博士訪談時(shí)，這位深諳美國(guó)中小學(xué)教育的孫校長(zhǎng)，也提醒華人孩子一定要在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。她重點(diǎn)提出，在我們中國(guó)文化中，大人們常常會(huì)教育孩子要三思而行，不要中斷或者打擾別人說(shuō)話。她說(shuō)，如果我們讓孩子刻守這樣的古訓(xùn)，在日后的成長(zhǎng)中，華人孩子與老師和同學(xué)們交流時(shí)一定會(huì)有挫折感。

　　當(dāng)然，如何使用技巧，如何讓自己融入對(duì)方的交談，則是門很大的學(xué)問(wèn)。以我家自己的孩子為例，我再來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題。我家的三個(gè)孩子，功課都不錯(cuò)，但他們的公眾語(yǔ)言表達(dá)能力都有待加強(qiáng)。有時(shí)想想，公開(kāi)站在眾人面前講話，即使是我們成人，都會(huì)覺(jué)得緊張，甚至?xí)π?，更不用說(shuō)是孩子了。

　　為了禰補(bǔ)孩子在這方面的不足，對(duì)家里的小學(xué)生，我會(huì)盡量抽出時(shí)間去學(xué)校做義工。每次我去學(xué)校幫忙，我六歲的兒子總會(huì)自豪地告訴同學(xué)，瞧，那是我媽媽。然后，兒子還會(huì)和同學(xué)們哇拉哇拉順便講講其他雜事。對(duì)我家的中學(xué)生，我則鼓勵(lì)她參加學(xué)校的演講比賽班，有意鍛煉孩子在公眾面前的表達(dá)能力。這種訓(xùn)練班通常每周二活動(dòng)一次，周末會(huì)有一整天的演講訓(xùn)練。雖然大人和孩子都投入了很多時(shí)間和精力，我卻覺(jué)得很值。理由就像前面提過(guò)的孫校長(zhǎng)所講的那樣。

　　美國(guó)著名的演講大師戴爾。卡耐基在他的那本風(fēng)靡全球的“語(yǔ)言的突破”書中前序提到，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%取決于他本人的智力和技巧，而另外85%則取決于溝通的能力、說(shuō)話的技巧以及說(shuō)服他人的能力。由此可見(jiàn)，“會(huì)說(shuō)話”對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。

　　假如我們能把中國(guó)孩子的勤奮和美國(guó)孩子的“會(huì)說(shuō)話”結(jié)合在一起，那培養(yǎng)出來(lái)的孩子該是什么樣呢？不用說(shuō)，這樣的孩子一定會(huì)很棒！這樣的孩子，只要一出手，說(shuō)不定就是打破天下無(wú)敵手??！　　(文：陳晚)