如果您想教育好自己的孩子，就從全面了解孩子開始吧！

　　美國著名心理學家霍華德·加德納認為，每個人都具備至少八項智能， 但每個人都有不同的智能形態，不同的強項和弱項。不同智能之間不存在優劣之分，因此，每一種智能都應受到同樣的尊重。

　　教育的作用在于發現孩子的智能特點，為多種智能在原有基礎上的發展提供必要條件，目的是促使孩子的優勢智能帶動弱勢智能使孩子全面發展。即通過有針對性的訓練使孩子的智能揚長避短，健康發展。

　　加德納理論的多元智能

　　【語文智能】指口語及書寫文字的運用能力，它包括了對語言文字的意義、規則，以及聲音、節奏、音調、詩韻等的敏感性。如果您的孩子喜歡閱讀、認字，喜歡玩與文字有關的游戲，喜歡講故事，那么您的孩子具備語言興趣。適時地加以培養，有希望成為作家、詩人、學者、政治家等。

　　【音樂智能】指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力，主要包括了對節奏、音調或旋律、音色等的敏感性。如果您的孩子能跟著音樂節奏舞動身體，或對音質韻律有良好的辨認能力，那么您的孩子具有音樂興趣，適時地加以培養，有希望成為一名歌唱家、演講家、舞蹈家等。

　　【邏輯、數學智能】指運用數字和推理的能力，它涉及了對抽象關系的使用與了解，其核心成分包括了覺察邏輯或數字樣式的能力，以及進行廣泛的推理，或巧妙地處理抽象分析的能力。如果您的孩子喜歡數東西，喜歡計算喜歡分析，那么您的孩子具有邏輯思維能力，適時地加以培養，有希望成為自然科學領域的佼佼者。

　　【空間智能】指對視覺性或空間性的信息的知覺能力。其核心成分包括了精確知覺物體或形狀的能力，對知覺到的物體或形狀進行操作或在心中進行空間旋轉的能力，在腦中形成心像以及轉換心像的能力，對圖像藝術所感受的視覺與空間的張力、平衡與組成等關系的敏感性。如果您的孩子對顏色感興趣，喜歡畫畫、玩積木等智力游戲，那么您的孩子具備空間興趣。適時地加以培養，有望成為畫家、建筑師或自然科學領域的佼佼者。

　　【肢體、運作智能】指運用身體來表達想法與感覺，以及運用雙手生產或改造事物的能力，其核心成分包括巧妙地使用不同的身體動作來運作或表達的能力。如果您的孩子喜歡運動，反應敏捷，并有良好的空間感覺和平衡身體的能力，您的孩子則具有動感興趣，適時地加以培養，有希望成為舞蹈演員、運動員等。

　　【人際智能】指辨識與了解他人的感覺、信念與意向的能力，其核心成分包括了注意并區辨他人的心情、性情、動機與意向，并做出適當反應的能力。如果您的孩子講話伶牙俐齒，喜歡與人溝通，在與小朋友玩耍時，像個孩子王，那么您的孩子具有交際興趣，適時地加以培養，有希望成為公關關系專家、企業領導或政治家等。

　　【內省智能】指能對自我進行省察、區辨自我的感覺，并產生適當行動的能力，此種智能也扮演著智能中樞的角色，使得個體能知道自己的能力，并了解如何有效發揮這些能力。其核心成分為發展可靠的自我運作模式，以了解自己的欲求、目標、焦慮與優缺點等，并借以引導自己行為的能力。這種能力是引導一個人成功所必需的內驅力，家長一定要有意識的培養，使孩子養成內省的良好習慣。

　　【自然觀察智能】指對周遭環境的動物、植物、人工制品，及其他事物進行有效辨識及分類的能力。其中包括了從引擎聲辨識汽車，在科學實驗室中辨識新奇樣式，以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。如果您的孩子非常冷靜，喜歡觀察，適時地加以培養，孩子有可能成為優秀的刑偵專家、自然科學家、企業領導或政治家等。