這一代孩子是最幸福的，他們幾乎要什么就有什么。可這一代孩子也是最不幸福的——他們似乎都患上“幸福綜合癥”了。因?yàn)槭裁礀|西都唾手可得，所以不論得到什么，對(duì)他們而言，都沒幸福可言了。

　　辦公室有一同事兒子，都上小學(xué)二年級(jí)了，依然過著奶不離嘴的生活，每月要喝三罐奶粉——是因?yàn)樗麖男〕阅伭唆~肉，現(xiàn)在聞到魚肉味就惡心，能吃的蔬菜也只有一二種。所以無奈之下只得用奶粉補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

　　孩子得了食物飽和癥的大有人在，因?yàn)閺臎]嘗過挨餓的滋味。

　　最好的奶粉，最好的魚肉，最新鮮的蔬菜，每個(gè)家庭都竭盡全力為自己的寶貝創(chuàng)造自己經(jīng)濟(jì)能力可及的至好食物。可孩子依然索然無味。

　　這使我想起了兩個(gè)異曲同工的故事。

　　先是猴子。專家拿兩群猴子做實(shí)驗(yàn)。一群猴子吃的栗子唾手可得，它們卻食欲幾無，長(zhǎng)得瘦不拉嘰。另一群猴子，則讓他們處于半饑餓狀態(tài)，他們得過河爬上懸崖才能弄到樹上的栗子。結(jié)果，后者明顯比前者有活力。

　　又在《讀者》上讀過一則養(yǎng)河馬的故事。有經(jīng)驗(yàn)的老飼養(yǎng)員總讓河馬處于半饑餓狀態(tài)，而年輕飼養(yǎng)員則精心照顧自己的河馬，每次都讓它撐飽為止。結(jié)果，吃太飽的遠(yuǎn)沒有吃半飽的河馬長(zhǎng)得壯。年輕的飼養(yǎng)員不相信，非要跟老飼養(yǎng)員交換養(yǎng)不可。結(jié)果，年輕飼養(yǎng)員精心照料的河馬又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老飼養(yǎng)員那未曾吃飽的大河馬。

　　養(yǎng)育孩子又何嘗不是如此？

　　一日三餐，生活起居被精心伺候得如小皇帝小公主一般的獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)任性自我，絲毫不懂感恩體諒。

　　一日上課，停電了。

　　“老師，小C哭了，他打電話叫媽媽接他回去呢。停電了，小C一直沒精神呢！”一個(gè)孩子急匆匆地向我報(bào)告。

　　那是個(gè)聰明的孩子，但習(xí)慣很差，怕動(dòng)腦。我曾經(jīng)看過他那坐在寶馬車?yán)锏拇髂R、十個(gè)指甲鮮紅的媽媽。孩子家境的殷實(shí)是不言而喻的，他在家里的受寵程度可想而知。我忽然想到了幾日前他寫的一篇日記，說是自己跟媽媽去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，他嫌那里環(huán)境太吵，媽媽只好提著點(diǎn)滴趕回家掛了……

　　沒過多久，他媽媽果然火急火燎趕過來了……

　　停電了就如臨大敵，這僅僅是千千萬萬被寵壞的獨(dú)生子女中的一個(gè)。

　　因?yàn)槿狈Κ?dú)立生活能力，各高校新生報(bào)到“拖家?guī)Э凇保淮髮W(xué)期間由專人陪同照顧日常起居的為數(shù)不少；進(jìn)了高等名校后縱樓身亡的亦有發(fā)生。

　　于是，又想到了日本的教育：為了鍛煉孩子的體魄，不少家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子光著腳丫走在冰天雪地中。

　　因此，別讓孩子幸福過了頭。