從五月上旬開始，山東省淄博市某實驗小學(xué)二年級的嘉琪就進(jìn)入了緊張的節(jié)目排練中。她跟小伙伴們一起，要先經(jīng)過一輪驗收，再與其他班級比賽，勝出者才有機會參加學(xué)校的匯演，而在學(xué)校匯演中表現(xiàn)突出的，還要到區(qū)里進(jìn)行評選。

　　嘉琪班級的節(jié)目是腰鼓表演，每天的訓(xùn)練漸漸讓她覺得吃不消了：“胳膊酸疼酸疼的，一回來就累得想睡覺。”家長也有了意見：“孩子除了正常上課還要額外排練，全家都得圍著她轉(zhuǎn)，作息安排都打亂了。”本該屬于孩子最快樂的節(jié)日，緣何變成了一種負(fù)擔(dān)？兒童節(jié)，究竟該給孩子留下些什么？

　　給家長的“溫柔”一刀

　　微博、貼吧里，不時有家長發(fā)帖詢問“12歲的孩子適合什么禮物？”“六一節(jié)給女兒買什么比較有創(chuàng)意？”

　　網(wǎng)友們熱心支招，“3D拼圖”、“點讀機”，甚至還有保險等理財產(chǎn)品。兒童節(jié)已經(jīng)變成了一場全民參與的消費運動。據(jù)粗略統(tǒng)計，僅北京地區(qū)，兒童節(jié)相關(guān)的團(tuán)購項目就有600多種。

　　在淘寶網(wǎng)上搜索兒童節(jié)禮物，最受歡迎的一件大號毛絨公仔，最近成交了九千多筆。據(jù)賣家反映：“進(jìn)口的玩具特別受歡迎，尤其是電影、動漫的周邊產(chǎn)品，但是這些玩具價格也偏高，五六百、上千的都有。”

　　兒童節(jié)的消費元素變得更多元化。團(tuán)購網(wǎng)站上熱銷的還有游樂園門票、兒童寫真藝術(shù)照、全家旅游套餐等等。各類演出服裝、道具也是家長們的一項重要支出。河南省鶴壁市某幼兒園大班的小劍，今年是第三次表演節(jié)目了，他的爸爸告訴：“幼兒園要求家長配合制作或購買道具，準(zhǔn)備統(tǒng)一的服裝，每次都花不少錢，而且耗時耗力，但下次就用不到了。”

　　很多家長樂于通過這樣的節(jié)日表達(dá)自己對孩子的關(guān)愛。廈門市思明區(qū)的林女士認(rèn)為：“比較貴重的、平時不能輕易答應(yīng)孩子的，我們就借這個節(jié)日來完成她的心愿。”這個兒童節(jié)，林女士為她四歲的女兒準(zhǔn)備的是一臺iPad。有家長抱怨，“過節(jié)的開銷太大，我們是被商家劫，也被孩子劫了。”

　　別“綁架”孩子的意愿

　　傳統(tǒng)的文藝演出、游公園的慶“六一”形式，漸漸地不再受到家長和孩子的認(rèn)同。北京市豐臺區(qū)的柳先生說：“高年級的孩子在臺上表演，低年級的孩子坐在下面傻乎乎地看，也看不明白。但孩子對學(xué)校的安排只能服從，不能違反。”朝陽區(qū)小學(xué)一年級的小曼喜歡畫畫，但老師希望小曼能夠參演班級的情景劇，小曼說：“如果不表演，怕老師會不喜歡我了。”

　　中國海洋大學(xué)教育系講師胡樂樂質(zhì)疑兒童節(jié)的文藝演出：“如果一如既往地再搞文藝演出，那么這樣的兒童節(jié)過節(jié)方式，將繼續(xù)讓少部分孩子成為主動或被動的表演者，而大多數(shù)孩子則主動或被動地當(dāng)觀眾——試問，少了全體孩子參與的兒童節(jié)，還是全體孩子們共同的兒童節(jié)嗎？”

　　嘉琪的媽媽建議，“希望學(xué)校不止是熱火朝天地演節(jié)目，而是能多組織一些有助于孩子成長的、思想認(rèn)識方面的活動，比如可以搞一場類似于辯論的活動，讓每個孩子談?wù)勛约旱南敕ǎJ(rèn)識一下生活當(dāng)中的真善美和假惡丑，增強孩子的價值觀念。”

　　胡樂樂提出：“既然兒童節(jié)是大人為孩子們專設(shè)的節(jié)日，那么就應(yīng)該讓孩子們自己來做主。把兒童節(jié)還給孩子們，而不讓兒童節(jié)成為孩子們一年一度的負(fù)累表演節(jié)和‘被觀眾’節(jié)。”

　　兒童節(jié)還可以這樣過

　　“捐出一份餐，溫暖一顆心”，這是兒童節(jié)期間某網(wǎng)站聯(lián)合扶貧基金會發(fā)起的捐助貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)加餐的活動，通過網(wǎng)上銀行在該網(wǎng)站支付3元，就可以幫助一名貧困地區(qū)兒童獲得包括一盒牛奶和一個雞蛋的營養(yǎng)餐。活動推出后三天內(nèi)，就已經(jīng)有兩千多名網(wǎng)友參加購買，網(wǎng)友“風(fēng)中小荷”說：“雞蛋、牛奶，對我們的孩子很平常，但是對貧困地區(qū)的孩子來說卻很重要。我會跟我的女兒講為什么要這樣做，讓她也有意愿去幫助別人，那么這個節(jié)日對她、對我們幫助的孩子都更有意義。”

　　北京市東城區(qū)某小學(xué)的孩子們最近在忙著挑選自己心愛的圖書，他們要在這個特殊的節(jié)日里，與邊遠(yuǎn)地區(qū)的同齡伙伴們分享精神的禮物。學(xué)校還邀請了新加坡南洋小學(xué)的“國際友人”跟史家小學(xué)的學(xué)生一起過“六一”，共同生活，互相了解。

　　該小學(xué)的教師萬平說：“兒童節(jié)本身是陽光的、積極向上的，是讓孩子們擁有健康、快樂的節(jié)日，兒童節(jié)不應(yīng)該沾染成人世界的流弊，要回歸它的本來面目。”萬平現(xiàn)在帶的六年級學(xué)生臨近畢業(yè)了，她將要親手制作畢業(yè)紀(jì)念冊，收集學(xué)生們的日志、照片、書畫作品等等，送給他們“最溫暖的兒童節(jié)禮物”。過去的三年，每個兒童節(jié)她都送給全班同學(xué)一本書，《假如給我三天光明》、《孩子，我們來說說生命》、《水知道答案》，她希望能與孩子們一起分享對人生的感悟，帶領(lǐng)他們關(guān)注生命，關(guān)注世界。

　　“作為工作在教學(xué)一線的老師，兒童節(jié)的任務(wù)就是全身心地服務(wù)于孩子，讓孩子得到最大程度的快樂。”萬平說。