引：不能剝奪兒童的這個自由，這樣才能使兒童人際關(guān)系的敏感期順利地完整進(jìn)入下一個周期。

　　人際交往，是兒童成長和發(fā)展過程中一個很重要的需求。我們生活在關(guān)系中，我們的各種問題就是關(guān)系導(dǎo)致的，所以這個敏感期的發(fā)展，將為兒童成人以后奠定非常重要的基礎(chǔ)。

　　不同階段的發(fā)展

　　最早兒童只對物感興趣，對人還沒有產(chǎn)生一種真正的連接。當(dāng)跟人產(chǎn)生連接時，往往是一對一的連接關(guān)系。很多成人以為，兒童生活在一個集體環(huán)境中，就自然學(xué)會了人際交往。事實不是這樣的。真正的關(guān)系是在跟某個人產(chǎn)生連接的過程中發(fā)生的。

　　兒童首先是透過食物來產(chǎn)生連接，就是我?guī)Ш贸缘母惴窒恚愀易龊门笥选５牵瑑扇齻€月之后，兒童很快發(fā)現(xiàn)一個秘密，就是，當(dāng)我沒有好東西的時候，或者當(dāng)你把我的好東西吃完之后，我們之間的關(guān)系就結(jié)束了。兒童一旦發(fā)現(xiàn)這個秘密，就會找一個不會消失的東西來跟周圍的小朋友建立關(guān)系，通常就是用玩具。

　　兒童開始通過玩具的分享、交換、贈送，來建立關(guān)系。經(jīng)過這樣幾個月的發(fā)展，很多孩子發(fā)現(xiàn)對方一旦得到這個玩具以后，對方就可能結(jié)束這個關(guān)系。兒童再次發(fā)現(xiàn)，透過玩具也不能維持一個持續(xù)的交往關(guān)系。所以經(jīng)過幾個月以后，兒童會再次放棄這樣的關(guān)系。

　　那么到4歲多5歲的時候，兒童終于發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。有時候我們問一個孩子，我說：“你為什么要跟他交朋友呢？”他會很認(rèn)真地看著我說：“因為他理解我呀，所以我要跟他交朋友。”

　　在人際關(guān)系中，兒童最終會發(fā)現(xiàn)，真正的朋友是建立在志趣相投、彼此關(guān)愛、相互理解和相互傾聽的基礎(chǔ)上，達(dá)到這種狀態(tài)的時候，兒童就能發(fā)現(xiàn)，他和伙伴之間的關(guān)系，達(dá)到了一種真正的和諧。

　　讓孩子自由發(fā)展

　　但是在這樣的人際關(guān)系中，我們依然能看到兩種不同類型的兒童，一類人是對物感興趣，一類人是對人性充滿興趣。

　　對物感興趣的小朋友，他們會因?qū)δ硞€事物的共同興趣而聚在一起，比如說一起玩車，一起玩機(jī)器人，一起玩飛機(jī)……他們對人與人之間的關(guān)系不感興趣，但是他們對共同的事物感興趣，這種狀態(tài)非常像成人的俱樂部，比如說攝影俱樂部，足球俱樂部等等。

　　另一類是，對人感興趣的這部分小朋友，他們會透過人與人之間的關(guān)系來發(fā)展自己的交往能力。比如說，孩子們最早期會出現(xiàn)控制與被控制的關(guān)系，一個孩子被另一個孩子控制住了，被控制的孩子會依附于對方，幾個月以后，被控制的孩子發(fā)現(xiàn)，依附會使自己不獨(dú)立，心里不舒服。由此孩子就會得出結(jié)論，不能依附于他人，自己必須獨(dú)立。這個時候，斗爭開始了，反控制和反依附。最終，兒童終于發(fā)現(xiàn)，人與人之間，可以達(dá)到一種和諧，這種和諧是依靠規(guī)則來建構(gòu)的。

　　我舉個例子，在我們學(xué)校有兩個小朋友，一個男孩一個女孩。女孩到男孩家玩，男孩要當(dāng)獅子王，女孩也要當(dāng)，為此兩人吵了起來。

　　大人就幫助協(xié)調(diào)說：“男孩當(dāng)獅子王，女孩當(dāng)娜娜，這樣分配角色合適。”大人的建議惹怒了女孩，女孩說：“因為我是女的，所以就要讓我當(dāng)娜娜嗎？這不公平。”成人的介入并沒有能幫助這兩個孩子，后來不再介入。

　　幾天之后，兩個孩子又在一起玩了，而且很和諧。父母就問：“你們是怎么樣解決前面的問題的？”孩子說：“如果我到他家，他就是獅子王；如果他到我家，我就是獅子王。”他們建立了一個規(guī)則，一個承諾。在關(guān)系之間，他們學(xué)會了放棄一些東西，然后滿足對方的一些需求。

　　其后，其中一個孩子的媽媽問孩子：“你覺得你們兩人之間發(fā)生了什么問題？”孩子說：“他想控制我，但是他沒有控制住，我很快就從他的控制中跳了出來；有時候我也想控制他，我也沒有控制住，他也從我的控制中跳了出來，最后我們發(fā)現(xiàn)這樣不行，我們就建立了一個規(guī)則，誰也不控制誰。”我們說人際關(guān)系達(dá)到這種狀態(tài)的時候，一個認(rèn)識人際關(guān)系的周期就被完好的形成了。

　　5歲多6歲的時候，兒童對規(guī)則高度感興趣，所以一起玩的時，首先建立規(guī)則，對方同意后才玩。這實際是一個承諾和契約。有趣的是，這是在成長中自發(fā)完成的。

　　在實際生活中，我們可以看到成人的狀態(tài)，他們都停留在權(quán)力斗爭中，在控制與反控制中做著這種人間游戲，他們甚至沒有達(dá)到我們所說的兒童的這種正常狀態(tài)。所以讓孩子在愛、自由、規(guī)則中成長，會提升和進(jìn)化他的生命意識和素質(zhì)。

　　要讓兒童把人際關(guān)系的敏感期發(fā)展好，就要讓他完成這樣一個周期，在這個周期中，給孩子空間，讓孩子自己處理問題，直到孩子需要成人才介入。但介入的時候并不是告訴孩子應(yīng)該怎么做，而是要傾聽孩子，讓孩子說出他們的糾紛，幫他們自己找出關(guān)系中存在的問題。這就是我們所說的，兒童擁有權(quán)利發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、并且設(shè)計出解決問題的計策和方案的自由。不能剝奪兒童的這個自由，這樣才能使兒童人際關(guān)系的敏感期順利地完整進(jìn)入下一個周期。