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　　年初以來(lái)，很多親朋好友都感受到了女兒平平惹人喜愛(ài)的個(gè)性：活潑開(kāi)朗、大膽開(kāi)放、機(jī)智聰明。但兩年前的平平卻是一個(gè)膽小怯懦、不善交流的孩子。

　　先試聽(tīng)再報(bào)名

　　記得平平剛上幼兒園時(shí)，老師要測(cè)全班小朋友的平衡力，于是帶著24個(gè)孩子走平衡木。幼兒園的平衡木大約40厘米高10厘米寬，孩子們要一個(gè)接一個(gè)過(guò)。當(dāng)老師看著最后一個(gè)通過(guò)時(shí)，嘴里數(shù)的數(shù)字是23！少一個(gè)，是誰(shuí)？慌張的老師四下找尋，才在樹叢后面發(fā)現(xiàn)了膽小的平平。原來(lái)，平平不敢走平衡木，又怕老師責(zé)罵，于是趁老師不注意，一個(gè)人頭一個(gè)人頭地向后蹭，直到?jīng)]處躲了，干脆溜到樹叢藏起來(lái)！ 

　　這當(dāng)然與我理想中的孩子相距甚遠(yuǎn)。我希望3歲以后，女兒能有開(kāi)闊的全球化的視野，能和除了幼兒園之外的、更多的同學(xué)，包括不同年齡的人群交往，提高社交能力。但是幼兒園教師中心化的教學(xué)方式，以及獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)生活，要學(xué)會(huì)這些技能談何容易。

　　一次閑逛中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)，它是目前全國(guó)3-6歲幼教品牌的領(lǐng)導(dǎo)品牌，主要秉承了MBA教育中能力培養(yǎng)理念，為學(xué)齡前兒童提供全方位的學(xué)前教育并幫助發(fā)掘其潛在天賦。因?yàn)橛兄@樣的市場(chǎng)地位，培訓(xùn)費(fèi)用也不低，兩年需交2萬(wàn)元。 

　　如此高昂的課外學(xué)習(xí)費(fèi)的確讓我望而卻步了好一陣，加上身邊不少媽媽都給我潑冷水：上了這課真有效嗎？千萬(wàn)不要沖動(dòng)啊！真貴啊，什么早教啊，這價(jià)格都可以送孩子上大學(xué)了…… 

　　考慮再三，我決定采取先試聽(tīng)再報(bào)名的辦法。沒(méi)想到，才聽(tīng)一次課，平平就鬧著天天去。看來(lái)是孩子自己喜歡上了，既然如此，我只有投資了。

　　認(rèn)同孩子的創(chuàng)造力

　　兩年下來(lái)，平平一點(diǎn)點(diǎn)地變化著…… 

　　“媽媽，我知道什么是目標(biāo)！”一天，平平在我面前說(shuō)起了決不是她這個(gè)年齡容易懂得的詞語(yǔ)！“好，你告訴媽媽，什么是目標(biāo)？”“嗯，你先站在房間門口，然后走到陽(yáng)臺(tái)，不要跑噢，要用平時(shí)走路的速度。請(qǐng)告訴我你走了幾步？”我照她說(shuō)的做了：“十步。”平平笑了：“我要十五步。媽媽實(shí)現(xiàn)目標(biāo)比平平快，但平平是自己走的；平平要趕上媽媽，就要加快速度。這就是目標(biāo)。”“誰(shuí)告訴你的？”“哈哈，老師，因?yàn)槲覀兪翘觳艑氊悾　?nbsp;

　　翻看平平帶回的FILE(文件夾)，我經(jīng)常看到了她這兩周的“發(fā)現(xiàn)”：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)設(shè)立目標(biāo)。一個(gè)抽象的詞語(yǔ)原來(lái)在游戲中解釋了。這還不算，一周一次的課程，我居然從她嘴里得知了：人身體中最小的骨頭在耳朵上，叫鐙骨；長(zhǎng)頸鹿是沒(méi)有聲帶的動(dòng)物，所以它不會(huì)發(fā)出聲音；無(wú)聊星球的人都一個(gè)樣，生活變得非常枯燥，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人是不同的，所以我們會(huì)有不同的感受…… 

　　這種不同的感受當(dāng)然還來(lái)自活潑開(kāi)朗、對(duì)生活對(duì)工作充滿熱情的老師。平平課堂上的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，她們都會(huì)紀(jì)錄下來(lái)，每周都會(huì)主動(dòng)打電話過(guò)來(lái)和我分享孩子的小小故事。菲比老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉，笑起來(lái)讓人無(wú)法拒絕。她咨詢我：平平是否很喜歡創(chuàng)造性的思維？我答是，只是您怎么知道呢？菲比說(shuō)：本周上數(shù)概念，小朋友們要用工具紙做9只蝴蝶。我發(fā)現(xiàn)其他小朋友都是用單色紙張制作，只有平平選用了雙色紙張，做出了有兩色翅膀的蝴蝶！啊，這真是一位心細(xì)如發(fā)的老師，而且也是極具愛(ài)心和包容的老師：她并沒(méi)有因?yàn)槠狡健俺龈瘛钡男袨槿ヅu(píng)這“不按牌理出牌”的孩子，而是從另一角度認(rèn)同了孩子的創(chuàng)造力！ 

　　從該機(jī)構(gòu)專門為平平開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)里，我經(jīng)常看到手拿話筒、即興演講的女兒。傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)孩子這方面的能力培養(yǎng)是比較忽視的，甚至很多成年人都不習(xí)慣即興演講，由于沒(méi)能很好地掌握演示的技巧，在公眾場(chǎng)合表達(dá)意見(jiàn)和想法時(shí)就有所欠缺了。但平平每周都有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前做演示，學(xué)著用完整的句子講話，學(xué)著對(duì)今天的所學(xué)作一個(gè)小小的總結(jié)，哪怕是在老師的啟發(fā)和提示下鍛煉。平平的表達(dá)明顯要比同齡人好得多。

　　“我分析他們不會(huì)是壞人”

　　上周，我?guī)狡饺チ艘惶嘶葜荨Ｂ飞希煌乱?jiàn)平平機(jī)靈可愛(ài)，便將平日里積攢的腦筋急轉(zhuǎn)彎拿出考考她。一開(kāi)始，平平未進(jìn)入狀態(tài)，連連失手，數(shù)次后，漸漸尋出規(guī)律，愈戰(zhàn)愈勇，竟將同事腦中庫(kù)存掏得一干二凈；而平平還不依不饒，直喊“專家出題、專家出題”，還用倒數(shù)“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”逼得同事連連叫苦：專家沒(méi)貨了！ 

　　晚上，大家本是約好在酒店大堂集中、一起外出吃飯。因我顧著向同事介紹老公，一不留神平平獨(dú)自溜出了酒店。當(dāng)我們轉(zhuǎn)身不見(jiàn)女兒嚇得臉都刷白、不知如何是好時(shí)，老公的電話響了：蔣先生嗎，您等等，您的女兒要和您說(shuō)話。手機(jī)里傳來(lái)稚嫩的聲音：爸爸，我在酒店門口旗桿下面，你們?cè)谀睦锇。?nbsp;

　　嚇得一身冷汗的我，趕緊跑到旗桿下，平平見(jiàn)勢(shì)轉(zhuǎn)頭向身邊的幾位伯伯說(shuō)再見(jiàn)。原來(lái)，這孩子以為那幾位是一起的旅友就跟出去了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)時(shí)，趕緊借他們的電話找爸媽。同事們好奇地追問(wèn)：你就不怕他們是壞人？平平自信地說(shuō)：我是跟他們從酒店出來(lái)的，我問(wèn)了他們的房間號(hào)，我分析他們不會(huì)是壞人。一時(shí)間，同事無(wú)語(yǔ)，直念叨：真是天才……   　平平媽

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