雖然不是所有的母親都想把自己的孩子培養成偉大的人物，但至少所有的母親都希望孩子能健康、快樂地成長和學習。但問題是，并不是所有的母親都是天生的教育家，有很大一部分母親甚至對如何教育子女一竅不通，更有守舊的家庭頑固不化地堅持認為他們從先祖那里繼承了一套完美無缺的教育方法。

　　英國著名思想家、哲學家和教育家洛克在他的早期教育名著《教育漫話》中正確地指出：“教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不可能幻想依靠第二次第三次去補救，因為它們的影響是終身洗刷不掉的。”“我們幼小時所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出來，都會對我們的一生產生極重大極長久的影響。”

　　非常不幸，現實中很多父母至今仍舊抱著“大棒理論”不放，認為只有嚴厲才能讓孩子走上正確的人生之路。但是結果往往恰巧相反，幼年時期來自父母的打罵，往往會伴隨孩子一生，成為他們終生都無法擺脫的痛苦。

　　很多父母寧可把孩子交給保姆和保育員也不愿意自己帶孩子，因為他們根本不知道如何教育孩子。我的一個鄰居總是向我抱怨她的孩子不聽話，因為孩子總是把玩具和書亂扔。每次見到她，她都如此地向我喋喋不休地抱怨。其實，這種情況很多時候是因為母親們沒有給孩子定好規矩所致的。比如亂扔玩具和書的問題，這是每個媽媽都會遇到的。

　　在我家，我給小維妮弗里德設置了游戲區，要求她的玩具都放置在那里，不能隨便拿到餐廳和起居室。定好了這個規矩，如果她做得好，就會得到糖果、緞帶之類的獎勵；如果違反了規定，她必須把玩具整理好以后才能干別的事。值得慶幸的是，她一直做得很好，從沒有把玩具帶上餐桌或其他地方。

　　對于放置書本，我也給她規定了幾個地方，書桌和書柜是放書的地方，床頭也可以放一兩本，每次看完書要把書放回原處。有一次，她把看了一半的書放到了玩具區，我于是給她講“書本小精靈”離開它的朋友會很傷心，她以后就注意了放置書本的問題，再也沒有亂放過。后來還主動給自己的書本包上漂亮的書皮，按她的說法是給它們穿上美麗的衣服。

　　不是所有的父母都是教育家，但至少每一位父母要掌握一種適合自己孩子的訓練方法。

　　就對小維妮弗里德的訓練方式來說，我嚴格遵循了老卡爾·威特教育小卡爾的方式。說得更加簡單直白一點，那是一種可以稱之為“自然放養”的教育方式。我把一切的學習和技

　　能訓練以一種自然而然的方式融入到維妮弗里德的生活當中，讓她自然地獲取知識和成長。因此在我從來沒有強迫她去學習任何東西的情況下，她卻掌握了超過同齡孩子兩三倍甚至更多的知識。

　　這里沒有什么秘訣，就像所有的父母一樣，我也放任小維妮弗里德去擺弄莫達琳(橡皮泥)來消磨時光。我們用它們為面包店制作小蛋糕，把小型土豆和各種蔬菜擺滿我們的雜貨店，同時也嘗試設計一些建筑物。這樣小維妮弗里德在不到 6歲的時候就塑造了一尊非常棒的莎士比亞半身像(至今我仍然收藏著)。幾乎每天她都為自己的動物園增添新成員，并且樂此不疲。而我的教育就是通過她做這些琳瑯滿目的莫達琳作品進行的。比如做一只鴨子，她就會知道鴨子會“嘎嘎”叫，腳上有蹼，會游泳等。對于孩子來說，在玩樂中汲取知識，要比對著課本死記硬背更有效果。

　　我想每位母親都可以發明這樣類似的訓練方法。會運用的話，它們在本質上也是大同小異的。