3-7歲

　　審美形式化時期

　　發展特征

　　美感是一種復雜的情感，伴隨著幼兒的認知、理解和想象能力的發展而逐漸發展，并從其他的情感中逐漸分化出來。對于美的符號化、形式化具有感知力，是幼兒美感發展中具有里程碑意義的一步。

　　3歲后，幼兒能夠感受線條、形狀、色彩等符號所表達情感、意蘊。這個階段的幼兒更加專注于藝術作品外在的、普遍的形式化特征，對作品中所表達的情感和意蘊產生移情式體驗，這就使他們初步具備了作為一個欣賞者所需要的條件。他們用自己的眼睛對欣賞對象的形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成的形象的整體把握，是一種積極的心理活動。

　　幼兒對于音樂和詩歌中的節奏感更加關注，能夠感受音樂中的旋律美。幼兒可以跟隨音樂作律動或舞蹈，能夠根據自己對音樂的理解，自發地舞蹈，或者用圖形等方式表現音樂的特點。此外，兒童在音樂方面所具有的節奏感、旋律感也會表現在他們繪畫的色彩搭配與構圖等方面。

　　在藝術創作方面，也表現出了形式化的特征。比如在繪畫中，幼兒有意識的用線條、形狀等視覺形式來表現現實中的事物。在繪畫中，位置、比例、結構、形狀都能夠正確處理，而且，所畫的角色都具有一定的動作和神態。在繪畫中，也表現出越來越豐富的想象力。對美的感受從現實中的形式美的再現，發展為對想象中的事物的形式美的構造。

　　成長檔案

　　3歲的丁丁有一次為穿什么衣服去幼兒園與媽媽發生爭執。媽媽從保暖的角度，讓她穿厚一些，而丁丁執意要穿漂亮的小裙子。媽媽很納悶，3歲的小不點就學“臭美”了？

　　—— 3歲幼兒，已具有了朦朧的審美態度，開始接受優美的事物，欣賞它，并產生美感體驗。若成人在孩子，尤其是女孩面前，常提衣服漂亮、頭飾漂亮等，會使孩子將自己的穿著和外貌納入審美的對象中。

　　幼兒對自己的美的關注也是因自我意識萌發而產生的，父母可利用這個時機，恰當的、循序漸進地引導幼兒樹立正確的愛美觀。

　　葉子4歲半時，會指著一個瓷盤說：“是誰讓這個盤子這么美，就像一幅畫！”快5歲時，葉子會說：“云彩多么好看呀，天空是蔚藍的、而它是潔白的、粉紅的。”她看到一只鳥非過，還會說：“它飛得多么美啊，真是金光閃爍。”

　　—— 這個階段的幼兒已形成一定的審美趣味，能發現生活和自然中的美，他們沉浸于對美好事物的感受中，并能夠表達出對美的贊嘆之情。在對美的感受中，幼兒的審美想象力大大地增強，他們不僅能夠感受到事物本身的美，還會根據自己的想象，給事物附加上一些美的形式或特征，其實，這已經是在創造美了。

　　下面是幾個5歲幼兒看畢加索的《和平》時說的：

　　囡囡：啊！我感覺我來到了一個童話世界。

　　欣欣：我感覺這個地方非常可怕。

　　飛飛：這幅畫太亂了，像在打仗。

　　正正：我感覺這些人很窮，在跟人家要錢。

　　——幼兒憑著強烈的直覺，說出自己的感受，也就是說，幼兒對藝術作品的內在含義是通過直覺來把握的。表面上看，幼兒是一種突然涌現出來的感受，但實際上，在美感產生的過程中，涌現出來的是內心世界中的一種特定的審美傾向性，這種審美傾向性是與兒童特有的生活經驗和事物的外部形式(線條、顏色、節奏、平衡、變化、統一等)形成的整體印象有關。也就是說，幼兒的美感具有了形式化的特征。

　　兒童在美的活動中，心靈可以自由地飛翔。家庭要創設美的情境，鼓勵幼兒參與審美、創造美的活動，這對于豐富幼兒的心靈世界，具有重要的意義。同時，成人也需要保護孩子天性中本能的美感體驗，防止幼兒的天然的創造性遭到損傷。

　　發展幼兒審美意識家庭輔助方法

　　大自然是美的源泉

　　美感是一種心靈體驗，大自然優美的環境讓幼兒心曠神怡，心情愉悅，這對幼兒的審美趣味產生良好的熏陶作用。父母帶孩子到廣闊的自然環境中，欣賞日出、日落，擁抱朝霞的燦爛、落日的余輝，初春時節體會大地孕育萬物之美，隆冬時節觸摸萬物休憩的沉寂之美。自然是美感的源泉，尤其是生活于都市中的孩子，連欣賞夜晚繁星、皓月的機會都很少。帶孩子去鄉村吧，寂靜的夜晚，坐在河邊的草地上，閉上眼睛，說不定就能聽到星星私語。

　　提供優秀的藝術作品，與幼兒一同欣賞

　　向兒童提供優秀藝術作品，供幼兒欣賞，以提高幼兒的審美感受能力和審美趣味。同時，適當教給兒童一定的欣賞藝術語言與形式美的原理，幫助幼兒加深對作品的情感體驗。因此，帶孩子參觀博物館、藝術展覽，并給孩子足夠的欣賞時間，讓他們反復多次感知、體驗，若父母能掌握一些藝術欣賞技巧，具備一定的欣賞水平，及時與孩子交流各自的體會和感受，就能進一步增強幼兒對藝術作品的理解和感受。

　　尊重幼兒天然的美感表現

　　美感萌發于兒童的無意識中，他們對美的形式具有直接的感受力。兒童對美的感受能力和創造力甚至要遠遠超過成人。因此，父母要小心地呵護幼兒內心世界中美的萌芽，并精心澆灌。不恰當的教育很可能損傷幼兒天然的審美感受力。比如，過分注重技巧，就會挫傷幼兒的審美感受力和創造力。因此，需要特別提醒父母，在藝術追求中，不應該附加太多的功利性目的，而應該以幼兒在藝術活動中精神的愉悅和內心的豐富為最終目的。

　　王花 山東省膠州市二十八中學(266319)

　　王玉 中華女子學院(100101)