你的孩子有哪些特質？在中國完形教育廣西分支機構舉辦的一場幸福沙龍中，十幾位父母用這些詞匯描述孩子的特質：專心、愛哭、自立、不夠自信、情緒化、動作慢、愛勞動、創造力強、有愛心、沒恒心、任性、有文藝細胞、容易放棄、膽小、好動、愛思考、乖巧、活潑、快樂……在這些特質中，父母認為哪些是“負面”的？——不夠自信、動作慢、沒恒心、任性、容易放棄、膽小……但中國完形教育廣西分支機構老師何明謙認為，這些看似“負面”的特質也有可能流動著正向的信息，家長應該做的是容許其存在，并借助孩子的特性，培養他們完善的人格模式，讓孩子擁有更加美好的未來。那么，如何培養孩子的獨特性？

　　先認可孩子的獨特性

　　“獨特的想法決定一個孩子的創造力，如果家長對孩子的獨特之處不理解、不寬容，孩子就沒有機會把自己的想法落實到行動中，更不能體會把想法轉變為行動的喜悅。”何明謙說，即使孩子的某些獨特的想法落實于行動后失敗了，孩子也能從中收獲失敗的經驗，獲得總結失敗、尋找方法獲得成功的機會，如果家長不容許和尊重孩子的特質，孩子的自信心就會受到打擊。

　　何明謙認為，家長最關鍵的是要認識到，每個人都存在負向的特質，自己的孩子也不例外，然后容許、認可、尊重這些負向特質的存在。“這就是我的孩子，我養育的就是這樣一個與眾不同的孩子。”何明謙表示，一些負向的特質，也許只是另一種特質的表象，而那另一種特質也許只是因為環境的原因，得不到表現和發揮而已。

　　那么這些負向的特質能改掉嗎？何明謙說：“有可能會在環境中慢慢地改掉，但這個過程需要長時間的正向引導，但很多父母往往總是想一刀砍掉孩子負向的特質。這是很艱難的。”只有覺察到這些特質的存在，才能找到讓孩子發揮其優勢的方向，并明白孩子的興趣愛好所在。

　　再了解孩子的智能優勢

　　認可了孩子的獨特性之后，要培養孩子的正面特質，了解并找到孩子的智能優勢很重要。何明謙認為，家長只有找到了孩子的智能優勢，才能提供給孩子發揮其智能優勢的空間，并在符合其興趣愛好的范圍內，讓其選擇能發揮其智能優勢的方式，讓他有機會把自己的特質放大。

　　最后創設放大特質環境

　　創設環境，指的是創設家庭環境。“一個孩子的特質是否能得到發揮，決定于他所處的家庭是一個健康而開放的家庭，還是一個封閉而矛盾叢生的家庭。”何明謙說。

　　家庭環境決定著孩子擁有怎樣的人格模式，也決定著孩子擁有怎樣的特質，且是否能把正向的特質發揮到淋漓盡致。如對一個愛哭的孩子來說，家長可以在孩子愛哭的特質中尋找正向的信息，讓孩子的特質起到推動人生前進的作用。從這個意義上說，人不存在負面的特質，只是看能不能找到這個特質在另一個方面的正向作用。一個健康而開放的家庭，能讓有著獨特特質的孩子，通過其特質的發揮，使將來的道路走得更順暢。

　　要想培養孩子的特質，就需要找出孩子的智能優勢。如何才能了解孩子的這些智能優勢？何明謙認為，孩子的智能優勢有八大方面的內容，家長可根據孩子的日常表現，初步了解孩子具有何種智能優勢了。

　　語言智能

　　兒童表現：喜歡聽故事、說故事，喜歡閱讀、討論及寫作等。

　　語言智能是指能有效地運用口頭語言及文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力。

　　肢體運動智能

　　兒童表現：活潑好動，動作靈活、協調、平衡能力很強，喜歡從高處跳下、立定跳遠、攀登、走狹窄的地方，長時間坐在一個地方時會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安，善于模仿他人的語言、動作，喜歡拆裝物品，對于陌生的物體喜歡用手觸摸。

　　肢體運動智能是指一個人善于運用整個身體來表達自己的想法和感覺，以及運用雙手靈巧地去創造出或改造出一些事物。換句話說，也就是指運用整個身體或身體的一部分解決問題或制造產品的能力。

　　人際交往智能

　　兒童表現：能理解他人的表情和肢體語言；可以復述完整的故事；懂得運用表達的方式，準確地把自己的想法、感受、情緒等傳遞給對方；能熟練運用語言、表情等來表達自己想法、感情；可以從不同的角度來看待事務；能正確模仿他人的語言和行為；能傾聽同伴的想法和建議；可以組織他人來完成游戲；出現矛盾時會和其他人來討論協商。

　　人際交往智能是指在社會活動中，人們察覺并區分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并能運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人相互交流信息、溝通情感的能力。

　　音樂智能

　　兒童表現：愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創作簡單的兒歌抒發感情。

　　音樂智能是指人敏感地感知音調、旋律、節奏和音色的能力。

　　數理邏輯智能

　　兒童表現：喜歡數字或科學類的課程，常常自己提出問題尋求答案，喜歡尋找事物的規律，對新的學科發展感興趣，喜歡發現別人言談行為的邏輯性缺陷，喜歡下棋或玩思考性的玩具。

　　數理邏輯智能是指能有效運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。

　　空間智能

　　兒童表現：可以說出清楚的視覺意向；喜歡看圖畫書、圖片，閱讀時從圖畫而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等。

　　空間智能從狹義上講是指人對空間方位的感知能力，而從廣義看不再單純的是人對空間方位的感知，還包括視覺辨別能力、形象思維能力兩個方面。

　　自然認識智能

　　兒童表現：對新鮮事物充滿好奇和探索的欲望；更加喜歡大自然了；觀察力越來越敏銳了；更加關注自然事物的變化；越來越會動腦筋了；自然知識越來越豐富；更善于玩了；最重要的是，越來越快樂、健康。

　　自然認識智能是指人能觀察自然界中的各種形態，對物體進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造系統的能力。包括觀察、反映、聯結、條理化、綜合以及聯系自然界和人文世界的知覺。

　　內省智能

　　兒童的表現：有著良好的自我意識，常常表現出比較強的獨立意識，有強烈的自尊心，他們既不會妄自菲薄，也不會妄自尊大。知道自己能做哪些事情，不能做哪些事情，從而對自己有完整的客觀的認識，有著較強的自律精神。

　　內省智能是指認識自我和善于自我反省的能力。