自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力的肯定，有自信心的人能夠敢于面對(duì)任何挑戰(zhàn)，克服困難和挫折、大膽嘗試。

　　幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的主體，有著自身的認(rèn)識(shí)，成人要鼓勵(lì)幼兒敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，去做自己想做的事。而"你不會(huì)"、"你不行"、"我來(lái)幫你"等語(yǔ)言，往往會(huì)束縛住幼兒手腳，使其失去本身具備的選擇權(quán)力及做出決定的機(jī)會(huì)。久而久之，就會(huì)使幼兒養(yǎng)成依賴性，不愿也不能獨(dú)立完成好一件事情。

　　教師在工作中經(jīng)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象，3歲幼兒不會(huì)自己吃飯，4歲幼兒不會(huì)自己穿衣。成人過(guò)多的包辦代替讓幼兒失去了煅煉和提高能力的機(jī)會(huì)，使其在同年齡伙伴中顯得不如別人、事事落后，從而失去自信心。因此，成人在給幼兒關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要放開(kāi)手腳、相信幼兒，讓他做力所能及的事。不要怕幼兒笨拙、耽誤時(shí)間，而限制他自己動(dòng)手的熱情。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心，還要正視失敗，不怕挫折。失敗是人生發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象。成人要以平和的心態(tài)接受幼兒的失敗，與其一起討論失敗的原因，教他學(xué)會(huì)從哪跌倒從哪兒爬起來(lái)。

　　我們班上有個(gè)叫維維的小朋友，一次美術(shù)活動(dòng)，我請(qǐng)他幫我發(fā)彩筆。起初他膽怯地望著我，不肯動(dòng)。我鼓勵(lì)他試試。誰(shuí)知他剛拿起文具筐就把彩筆撒了一地。其他小朋友大吵著說(shuō)："老師，他太笨了。"聽(tīng)了這些話，維維害怕地望著我說(shuō)："我不行，我不發(fā)了。"看著他嚇壞的樣子，我急忙走過(guò)去安慰道："這不怪你，你以前沒(méi)發(fā)過(guò)，多發(fā)幾次就會(huì)好的。"他含著淚水對(duì)我認(rèn)真地點(diǎn)頭。事后我和他分析撒筆的原因，他小聲地說(shuō)："我開(kāi)始拿得太多了。"幾天后，我又請(qǐng)他為小朋友做事，他干得是那樣認(rèn)真、仔細(xì)，我夸獎(jiǎng)他能干，他充滿自信地笑了。從此，我請(qǐng)小朋友做事時(shí)，他都會(huì)急著舉起小手說(shuō)："老師，我能行。"

　　總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)幫助其樹(shù)立自信心。幼兒常常以成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，因此成人的一個(gè)眼神、微笑甚至點(diǎn)頭都能給幼兒帶來(lái)足夠的勇氣和信心。我們應(yīng)該熟記這一點(diǎn)：不吝嗇給幼兒鼓勵(lì)，使他們有足夠的自信心去面對(duì)自己的明天。