日常生活中，許多家長(zhǎng)在與孩子玩游戲時(shí)常常面對(duì)這樣的抉擇：讓還是不讓？讓吧，會(huì)破壞游戲的規(guī)則，不讓又容易挫傷孩子的積極性？那么，究竟怎樣做才是最恰當(dāng)?shù)淖龇兀?/p>

　　-調(diào)查：多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子

　　“玩游戲時(shí)，你會(huì)讓著孩子嗎？”日前，記者就這一問題采訪了我省各地的幾位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)在玩游戲時(shí)都會(huì)讓著孩子；只有少數(shù)家長(zhǎng)明確表示，自己不會(huì)讓孩子。

　　“當(dāng)然會(huì)讓著孩子了，孩子畢竟還小，沒必要和孩子較真兒。”石家莊市的徐女士對(duì)記者說，她的女兒今年5歲，在上幼兒園，平時(shí)在家里她愛和女兒玩算數(shù)、跳繩等游戲，她總是讓著孩子。“和孩子玩游戲，你不讓著點(diǎn)兒行嗎？關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的積極性和興趣，如果不讓著點(diǎn)女兒，她玩的時(shí)候總輸，那就不會(huì)再和你玩了。”

　　唐山市王先生的答案和徐女士一樣，他在和孩子玩游戲時(shí)也會(huì)讓著孩子。王先生的兒子今年讀小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)喜歡玩乒乓球，周末只要有空都會(huì)陪孩子玩兒。“能不讓著孩子嗎？不讓他，一會(huì)兒他就急了。適當(dāng)讓幾個(gè)球，讓孩子贏幾盤，大人小孩都高興。”

　　不過，也有少數(shù)家長(zhǎng)表示，自己玩游戲時(shí)不會(huì)讓著孩子。“基本上，女兒從小到大和我下象棋的時(shí)候，我從來沒有讓過她。總是她輸，不過輸了后，我總會(huì)給她講道理，讓她知道這就是游戲規(guī)則，而且會(huì)告訴女兒她為什么會(huì)輸。”石家莊市的李先生說，他自己很喜歡下象棋，平時(shí)也教女兒下，不過他從來沒有故意輸給女兒。女兒輸了之后，在他的開導(dǎo)下，不僅沒有對(duì)象棋失去信心，反而興趣更濃厚了。

　　-分析：讓與不讓各有利弊

　　在和孩子玩游戲時(shí)，是讓好還是不讓好呢？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，讓和不讓都有各自的利弊。讓孩子，可以滿足孩子的求勝心，尤其是孩子在新學(xué)一樣?xùn)|西的時(shí)候，可以讓孩子在嘗“甜頭”的過程中，增強(qiáng)信心與興趣；但是讓的另一面，就是孩子會(huì)忽略或者破壞游戲中的規(guī)則，用“自我中心”的方式來對(duì)待規(guī)則。有的孩子在與別的小朋友下棋時(shí)，如果走錯(cuò)了一步想重走，那么十有八九說明這個(gè)孩子在玩游戲時(shí)常有被讓的經(jīng)驗(yàn)；而這樣的孩子是不受其他小朋友歡迎的。

　　同樣，不讓孩子也有兩重性：其一，能幫助孩子確立規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的強(qiáng)制性，讓孩子在玩的過程中懂得放下“自己”，尊重規(guī)則、尊重他人的平等權(quán)利；其二，父母畢竟是大人，在思維方式、技巧經(jīng)驗(yàn)上都可能勝過孩子，所以孩子很可能經(jīng)常處于“輸”的狀態(tài)，如果不及時(shí)加以調(diào)整，很可能打擊了孩子對(duì)新事物的興趣以及孩子的自信心，這樣難免使孩子對(duì)該游戲或活動(dòng)產(chǎn)生逃避。

　　-專家：培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

　　那么，父母在和孩子玩游戲時(shí)究竟該怎么做才是最恰當(dāng)、合理的呢？為此記者采訪了省教科所劉風(fēng)華老師。劉老師說，與孩子玩游戲時(shí)讓與不讓，體現(xiàn)了不同家長(zhǎng)的養(yǎng)育風(fēng)格。從調(diào)查來看，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向“關(guān)系導(dǎo)向”，也就是更看中游戲中的親子關(guān)系，更希望游戲讓孩子獲得快樂和知識(shí)，讓孩子玩得盡興。而也有少數(shù)家長(zhǎng)更傾向“規(guī)則導(dǎo)向”，也就是在與孩子玩的時(shí)候更重視玩的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)規(guī)則的遵循，希望通過游戲讓孩子懂得規(guī)則，學(xué)會(huì)某些技能。“不同的養(yǎng)育風(fēng)格，對(duì)孩子肯定有著不一樣的影響。現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)系導(dǎo)向和規(guī)則導(dǎo)向的父母最好能互相學(xué)習(xí)一下，更好地教育自己的孩子。”

　　接著，劉老師為廣大家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：

　　第一，游戲有競(jìng)技性和非競(jìng)技性之分。在和孩子玩競(jìng)技性游戲的時(shí)候，要相信孩子的堅(jiān)強(qiáng)，盡可能地堅(jiān)持規(guī)則；如果怕打擊孩子的興趣與自信，可以事先約定“讓”的規(guī)則或者給以事先的“優(yōu)惠條件”，而一旦游戲開始了則要學(xué)會(huì)“堅(jiān)持原則”。在與孩子玩非競(jìng)技性游戲的時(shí)候，多給孩子一些空間。

　　第二，在引導(dǎo)孩子“規(guī)則意識(shí)”的時(shí)候，要注意結(jié)合孩子的年齡階段來選擇方法與情境。5歲之前的孩子，不太能理解游戲的規(guī)則，因此日常生活中與孩子玩游戲時(shí)，要注意說話的方式與語言行為，以免刺傷孩子的自尊心和積極性；5歲以后是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則的重要階段，這時(shí)就不能再“隨便”了，否則就等于害了孩子，因?yàn)闆]有規(guī)則的人根本無法融入到群體中。

　　第三，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，在日常生活中，要注意“規(guī)則”的培養(yǎng)，而不僅僅是在競(jìng)技性游戲或者比賽里；在處理與孩子的沖突或者孩子與同伴的沖突時(shí)，也要注意“講規(guī)則”，而不是簡(jiǎn)單的“讓一讓”。