上周末，由慧與聯盟教育機構主辦的“幼教名家高峰論壇”在鄭州舉辦。北京師范大學祝士媛、趙忠心教授來鄭州講學。記者發現，這個本來是為提高幼兒教師的專業講座，其中有許多觀點對普通家長也頗有益處。

　　識字多少不是聰明的標準

　　趙忠心：北京師范大學教授，中國教育學會家庭教育專業委員會理事長，是中國當代家庭教育理論研究的開拓者。

　　　觀點一：不贊成把0-6歲稱做“學前教育”

　　因為這個時期不僅僅是為孩子上學做準備，更重要的是為孩子一生發展打基礎，是孩子一生的成長基礎。什么是學前教育？難道孩子出生就是為了上學？這樣就太功利了。

　　　觀點二：幼兒教育，“體育第一”

　　學齡前階段一定要把體育放在第一位，教育的順序應該是體、德、智，身體不好了，其他的都談不上，0~6歲孩子在這個時期是成長發展最快的，身高、體重成倍上翻，所以一定要把身體的保健放在第一位。

　　但實際上許多家長把智育放在了第一位，這肯定對孩子的長遠發展沒好處。現在許多家長把孩子的讀書、習字等放在第一位，實際上就是一種功利目標——上小學。孩子兩三歲就認識好多字其實并沒有多大用處，因為從唯物認識論方面講，首先就是要進行感性認識。

　　這個時期的確是要學習，但不是發展書本知識，更重要的是生活常識，掌握豐富的感性知識，為以后學習理性知識打基礎。缺乏感性知識的積累，學習理性知識只能是死記硬背、囫圇吞棗。

　　觀點三：學前教育很混亂

　　學前教育發展狀況很混亂。實際上雙語幼兒園我是不贊成的，學齡前的孩子很重要的就是掌握本民族語言，就是本土語言、母語，這是最重要的。本土語言還沒掌握好呢就學外語，這個很不科學。像臺灣就明令取消雙語幼兒園，加強本土教育。

　　我有一些留洋的教育學博士朋友，翻譯一些文章之后還要讓我看，因為他雖然翻譯的是漢語，但是是外國語法，就是因為本土語言掌握不好。孩子學外國東西之前先要把本土的東西學好。

　　有一句口號：“不要讓孩子輸在起跑線上。”其實，這不是科學的教育理念，它是一句典型的商業廣告用語。家長要明白，孩子的成長是“長跑”而不是“短跑”，“起跑”并不是很重要，實力才是最重要的。

　　　觀點四：學齡前教育的任務是：

　　(1)體育，即身體保健。

　　(2)道德啟蒙教育。

　　(3)培養孩子的生活能力，和人交往的能力，適應集體生活，適應社會的能力。

　　(4)掌握感性知識，接觸社會，接觸自然，盡可能多地掌握一些生活常識。

　　(5)掌握好自己的母語，本土語言，我這里說的掌握母語是指口頭語言，而不是文字語言、書面語言。

　　這些年社會上搞“識字教育”搞得很厲害，現在許多人認為孩子是否聰明是以能否識字、識字多少來衡量。其實這個標準是沒有理論依據的。