[現(xiàn)場(chǎng)聲音]

　　孩子社交缺失原因探究

　　原因一：嬌生慣養(yǎng) 在家強(qiáng)勢(shì)在外“弱勢(shì)”

　　閔行朱女士的女兒樂(lè)樂(lè)剛讀幼兒園小班。和鄰居小朋友玩游戲時(shí)基本是“年齡決定一切”。有大孩子時(shí)樂(lè)樂(lè)就是小跟班，碰到年齡小的她就是老大，如果是同齡的孩子就看誰(shuí)的提議最好。在家里和表弟表妹在一起時(shí)就很強(qiáng)勢(shì)，什么都要聽(tīng)她的。朱朱女士說(shuō)，樂(lè)樂(lè)平時(shí)在家很喜歡說(shuō)話，可是一到新環(huán)境或見(jiàn)到陌生人，就會(huì)變得膽小害怕，甚至有一些焦慮和不安的情緒出現(xiàn)，這讓朱女士很困惑。朱女士說(shuō)，她沒(méi)有刻意去教孩子如何與別人社交，但平時(shí)會(huì)帶著樂(lè)樂(lè)去參加一些網(wǎng)站組織的親子活動(dòng)，試圖改善孩子對(duì)陌生人和陌生環(huán)境的回避和恐懼。

　　原因二：重視學(xué)習(xí)成績(jī) 忽視社交培養(yǎng)

　　徐匯的張女士說(shuō)現(xiàn)在孩子越大越忙。讀幼兒園時(shí)還常到小公園和鄰居小朋友玩。現(xiàn)在上小學(xué)了，孩子每天除了上學(xué)、補(bǔ)習(xí)就是去上興趣班，偶爾休息在家也是看電視上網(wǎng)，平時(shí)家長(zhǎng)也忙，湊時(shí)間出來(lái)的機(jī)會(huì)不多，所以現(xiàn)在已經(jīng)少有社交活動(dòng)了。張女士說(shuō)孩子的成績(jī)不錯(cuò)，鋼琴?gòu)椀靡埠芎茫褪遣惶谊J，什么事情都要家長(zhǎng)幫忙去溝通處理。上次來(lái)星期8小鎮(zhèn)游玩，正好游人比較少，有的項(xiàng)目要至少3個(gè)孩子才可以，別的孩子看到人不夠會(huì)主動(dòng)去問(wèn)其他小朋友要不要一起玩，而她家的筱妍卻坐在板凳上干等。張女士表示，學(xué)校里的班主任老師評(píng)價(jià)孩子文靜不喜歡說(shuō)話，可能因?yàn)椴簧蒲赞o，所以老師也不是非常重視筱妍。張女士說(shuō)，以前只注意孩子的成績(jī)好不好，鋼琴有沒(méi)有練，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這是不夠的。以后要多讓孩子和別人溝通。

　　家長(zhǎng)推薦補(bǔ)救“妙方”：多和其他小朋友“親密接觸”

　　浦東的薛先生說(shuō)，女兒以前是紙老虎，在家是“大王”出門(mén)就不敢發(fā)聲音了。剛上幼兒園時(shí)連著尿了一個(gè)星期的褲子，究其原因是不敢和老師說(shuō)，讓家里很是頭疼。從這件事開(kāi)始，薛先生就有意教女兒如何同別人相處。剛開(kāi)始他會(huì)趁休息時(shí)陪女兒到公園里多和其他小朋友接觸，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和其他小朋友玩，再后來(lái)帶著女兒去超市買(mǎi)東西，鍛煉女兒和不同年齡的陌生人說(shuō)話。上周，薛先生帶女兒去參加“奶酪拼圖大闖關(guān)”活動(dòng)，欣喜地發(fā)現(xiàn)了女兒的社交潛力。該活動(dòng)要求孩子在體驗(yàn)游戲中找到6塊指定拼圖。當(dāng)時(shí)，女兒成功找到了6塊，但其中三塊是重復(fù)的。在沒(méi)有提示的情況下，女兒開(kāi)始主動(dòng)上前與其他陌生小伙伴交流，希望交換彼此手中多余的拼圖。在遭遇一些小挫折后，女兒成功換回來(lái)6塊指定拼圖，并高興地兌取了一整袋奶酪。在遇到問(wèn)題時(shí)孩子自己想辦法去解決，積極主動(dòng)和別人交流，這讓薛先生很欣慰。

　　[專(zhuān)家建議]

　　治社交缺失 孩子要多去公共場(chǎng)所

　　華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院副教授王順妹表示，社交缺失在現(xiàn)在的孩子身上非常普遍。社交缺失首先是社交機(jī)會(huì)缺失。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，又生活在封閉的高樓大廈里，平時(shí)家里人為了孩子的安全也很少帶孩子參加活動(dòng)，導(dǎo)致孩子很少有機(jī)會(huì)跟外界接觸。

　　想要改變這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)首先需要轉(zhuǎn)變觀念，平時(shí)多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，比如社區(qū)花園等孩子多一點(diǎn)的地方玩，有意識(shí)地鍛煉孩子同陌生人打交道的能力。或者通過(guò)幼兒園或其他一些機(jī)構(gòu)或者場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)一些家長(zhǎng)，協(xié)商幾個(gè)家庭定期組織一些活動(dòng)，把幾個(gè)家庭的小孩子組織在一起玩。

　　在改善孩子社交缺失方面，幼兒園也發(fā)揮著重大作用。現(xiàn)在的幼兒園仍然是以教師為主導(dǎo)，平時(shí)能夠讓孩子自由活動(dòng)和交流的時(shí)間很少。幼兒園可以選擇在放學(xué)后開(kāi)放一定的時(shí)間讓孩子在園內(nèi)自由玩耍。