我有一位朋友的孩子英文水平很高，早在5歲時，發音就已經很扎實，而且閱讀能力大概達到了美國小學三年級的水平。據這位朋友傳授經驗，讓孩子從2歲就開始學英文，每天車上只聽英文歌，影片只看英文版。等孩子滿4歲開始上幼兒園后，仍然堅持每周兩次的英文家教。就這樣，她家孩子的中文、英文溝通都沒問題，甚至還會簡單的日文會話，一點都沒有語言混淆的情形，從小就充分展現了很高的語言天分。

　　善用群體力量，成效事半功倍

　　其實，有關專家早就已經通過研究證明，孩子在7歲以前日常練習的語言都有可能成為母語。以那個孩子的進展來看，她將來可以自由運用的語言有3種，連她弟弟的英文程度都令人刮目相看，雖然只有4歲大，但已經可以輕松閱讀美國小學一年級程度的課外讀物。

　　不過，這位朋友每天花在孩子身上的時間和精神，可不是一般的多。除了上述所提到的課程之外，她還會定時選購一些優良中文圖書，在睡前念給孩子聽，也會在假日安排許多戶外活動，而不是讓孩子的生活只有學習。比如全家人會四處去游玩，到鄉下去尋找昆蟲，爸爸還會教導孩子用木棍抓蟬，抓到蟬的那一刻要先閃開（因為蟬受到驚嚇時會尿尿）等?？?，這位朋友的教養就挺有想法，壓根兒不分你的孩子、我的孩子，只是運用家族的群體力量，一起帶大一群年齡不同的孩子，平時彼此之間多多交流經驗，在遇到問題時不但可互相幫忙，連外援的力量也變多了，這樣孩子的成長就更容易、也更順利。

　　家人朋友協助，成為堅強后援

　　以這位朋友的孩子為例來說，許多工作忙碌的家長，最難做到的就是陪讀與陪伴。但他們會利用周圍群體的力量來彌補這一方面的不足。再加上又為孩子安排了許多群體活動，制造了實際的人際互動機會，所以，不但在無形中讓孩子累積了解決問題的能力，而且患上文明病的幾率也相對減少。

　　這就是回歸到古老智慧的部落學習法。在非洲有句諺語：“孩子的成長，需要整個部落一起來撫養。”在管教對象增多的同時，孩子尋求協助和情緒抒發的渠道也增加了不少。

　　但是，再看看我們目前的社會狀況，許多家庭逐漸走向孤島化，與親戚朋友之間的互動機會是少之又少。其實，很多家庭的大人都各有所長，完全可以互相教導對方的孩子，但是，現在很多家庭只是因為孩子一起上課而變成朋友，如果其中一個家庭的孩子不再上課，那么這個家庭很可能就此與其他人家斷了聯絡。也有些孩子的家長們，在孩子同班時還經常往來，可是一分班就難得再見面。

　　現代社會與人口結構的改變，小家庭增加，孩子又生得少，如果與親戚朋友或鄰居的互動比較少，關系淡薄，那么就減少了孩子橫向的學習經驗。另外，家長因為擔心孩子的安危而拼命告誡孩子少跟陌生人接觸，只會消極防范，卻沒有積極教導孩子該如何自我保護。

　　部落式學習法，現代新潮流

　　曾經讀過一篇關于幼兒教育的文章，讓我感觸良多。文中提到了如何分別利用家族、朋友、鄰居和學校等4大現代部落的力量教養孩子，而且建議了4種建構家庭人脈的方式。這4種方法都告訴我們：教養這件事無法速成，重點也不在于花費多少金錢，而在于家長是否把教養視為一種事業，并投注大量的心力在里面。

　　部落1：家族

　　家族成員之間要互相幫忙，前文我所提到的朋友就是一個很好的例子。但在家庭結構單薄化的現代社會，要執行起來確實比較困難。但我認為，這里指的“家族”不一定要是大家族，只要有心，兩個小家族就可成為相依為命的部落。

　　部落2：朋友

　　第2種是指和好友易子而教，多和好友的家庭聚餐或出游，讓彼此的孩子玩在一起、互相競爭、互相幫忙。有時父母說的話不夠分量或語氣太重時，孩子會聽不進去，而且導致親子關系緊張，此時也可請朋友代為開導孩子。

　　部落3：鄰居

　　第3種是搬家到優質社區，和鄰里居民一同教養孩子。如果能充分發揮社區功能，不但能提供孩子日常的活動場所，就連上才藝班的錢都可以省下來了。

　　部落4：學校

　　第4種學校部落，除了家長會等現成的社團外，家長還可自行組成讀書會等志同道合的組織，共同給孩子提供某些輔導和教育，這也是一種替代學校部落的方式。