李源常請小朋友來家玩。不管家里來多少孩子，不管把小屋弄得多么亂，父母從來都熱情歡迎。正是在與同齡人的交往中，培育出了孩子與人相處的能力、溝通的能力。與人融洽交往，才能有健康的心理。

　　上小學二年級的時候，一天，李源向媽媽要錢買了一大堆禮物。就像過元宵猜燈謎會那樣，她把鄰居小朋友還有自己的同學十幾個人請到家里，一起玩猜謎游戲，答對的有小禮物。李家客廳里比幼兒園還熱鬧，笑語暄天，掌聲雷動。袁愛玲夫婦成了服務員，走馬燈似的給小朋友們送零食和茶水飲料。

　　晚會結束，李源對媽媽說：“貴重的禮品都沒有送出去。”媽媽問：“那是為什么呢？”“越是難的題禮物越貴重。我的題太難了，沒人能答出來啊。”

　　袁愛玲很少替孩子買東西，總是放心地把錢交給孩子，吃的玩的穿的大部分是李源自己買回來的，討價還價、貨比三家，這個過程可以鍛煉孩子的能力。

　　剛上初中時，李源成了班里的采購員。原來，家附近的菜市場，有個攤主賣本子，李源會砍價，于是同學們都托她買本子。

　　溫馨點讀

　　《家教與成長》中曾刊載過這樣一篇文章，題目是“在心靈栽種信念”，作者魯先圣寫了這樣一件事：　

　　我的故鄉是魯西南深處一個叫魯店的村子。村子因為自恢復高考以來每年都有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內的人們，沒有不知道魯店的，一提起來都會說，哦，就是那個出大學生的村子。久而久之，人們不叫我們村魯店了，“大學村”成了我們村的代名詞。

　　村里只有一所小學校，每個年級一個班。以前，一個班只有十幾個孩子。現在不同了，方圓十幾個村，只要是村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到我們村里，就等于把孩子送進大學了。

　　在驚嘆奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是我們村的父母掌握了教育孩子的秘訣嗎？還是別的什么？

　　十多年前，我們村的小學調來了一個五十多歲的老師，那個時候，我們村后來最早考上大學的一批學生正在讀小學。聽人說，他是一位大學教授，不知道什么原因，被貶到了我們這個偏遠的小村子。

　　這位老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳，說這位老師能掐會算，他能預測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成為數學家；有的孩子回家說，老師說，我將來能成為作家；有的孩子說，老師說，我將來能成為音樂家；有的說，老師說，我將來能成為錢學森那樣的人……

　　不久，家長們又發現，他們的孩子與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學，好像他們真的是數學家、作家、音樂家的材料了。老師說會成為數學家的孩子，對數學的學習更加刻苦；老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃……

　　孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教了，都變得十分自覺。因為他們被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，他們必須認真、刻苦，而有懶惰貪玩、不刻苦學習等惡習的孩子，將來是成不了杰出人才的。

　　家長們很納悶，也將信將疑。就這樣過去了幾年，奇跡發生了——這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優異的成績考上了大學。

　　這位老師在村里人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運。可是這位老師卻說，他只會給學生預測，不會其他的。

　　后來，這位老師年齡大了，回了城市，但他把預測的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級一級的學生預測著，而且他們堅守著老教授的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。

　　我們這些人就是從魯店走出來的，事實上，我們從考上大學的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但我們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。

　　后來文中的這個村子考上大學的學生有近二百人之多，考取博士的也有十多人，他們中有兩人目前是美國耶魯大學、英國牛津大學的訪問學者，有數名大學教授和科學家，有作家，有高級軍官……幾乎全國各個大城市都有這個村的學生。

　　每當有朋友問魯先圣，他們村的神奇從何而來？他說，人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？而他們的老師，通過中國最傳統的方式，在孩子的心靈中栽種了學習與成功的信念！