生活游戲：把噴泉搬回家(3歲)

　　夏天一來，一到晚上，我就帶兒子去廣場看噴泉。

　　兒子看到水從噴管里噴出來，對我說：“媽媽，它也要尿尿！”一會兒又說：“媽媽，它老噴水，會不會累呀？”一會兒又自言自語地說：“它吃飽了飯，有力氣，不會累！”惹得我不住開心地笑。

　　回到家，我因要趕寫材料，讓兒子自個兒在旁邊獨自玩耍。

　　“媽媽你看你看！”順著兒子的聲音，我扭頭一看，只見地上一只紅色小方椅倒過來放，里面放了3個易拉罐。

　　“你在干嗎呢？”我問兒子。

　　“媽媽，這是噴泉！”

　　“噢，還真像！那水呢？從哪里噴出來？”

　　兒子指指易拉罐的小孔。

　　“有水噴出來嗎？”

　　“有?！?/p>

　　“我怎么沒看見呢？”我故意問。

　　兒子愣了一下，接著，他跑到書桌上，拿了一只圓珠筆，插到其中一個易拉罐的小孔里，對我說：“這是水，流出來了！”

　　哦，看來兒子是用筆代表噴水時形成的水柱。我急忙表揚他：“噢，寶寶你真棒，把噴泉都搬回家啦！”

　　聽了我的表揚，兒子興奮地圍著他的杰作歡蹦亂跳。

　　我也不寫材料了，干脆蹲下來，繼續問兒子：“怎么另外兩個地方沒有水噴出來呀？”他一聽又找了一把直尺和一支筆分別插到另外兩個易拉罐里。

　　“噴泉這么美，有沒有人在看呢？”

　　兒子又找來好多玩具擺放在“噴泉”周圍，說：“媽媽，這么多人看！”

　　※游戲意義：

　　幼兒早期的想象以模仿和復制為主。孩子經歷過的事物或情境，如果他有興趣，就會通過模仿來再現。這時需要回憶，接通過去的經驗，進行聯想和想象加工，再現形象或創造新的形象。這樣的想象能極大地發展孩子想象力的豐富性，把孩子帶入美好的世界。

　　※游戲啟示：

　　案例中的孩子因為看過噴泉，有了這個感知，回到家就通過回憶，在頭腦中再現當時的情景，加上想象的成分，模擬出噴泉的形象。這反映了孩子活躍的想象思維能力和良好的記憶力。因此，父母要多帶孩子出去走走，去公園、商場、動物園等，擴大生活視野，認識周圍事物，回來后鼓勵孩子通過回憶和想象來再現當時情景，創造新的情景。

　　【小小竅門】豐富孩子的語言

　　想象以形象為主，但離不開語言的表達。即使孩子的想象再豐富再美好，卻說不出來，那他人也無法知道他在想什么。也就是說，想象依賴于語言的表達。把想的說出來，是一個對生活經驗梳理的過程，也是把經驗在頭腦中組織整理后表達出來的過程。因此，父母平時要留意孩子語言能力的培養，豐富孩子的詞匯，擴大文字的積累。

　　※類似游戲：

　　NO1：講述事情(3~5歲)

　　對于剛剛過去不久的事情，比如帶孩子去了動物園、公園，參加了會展回來，可鼓勵孩子把所見所聞講出來。講述時，允許孩子“添油加醋”“信口開河”，而不能將其看成是撒謊。因為這個階段的孩子還分不清現實和想象，所以你不能要求孩子分得很清。

　　NO2：猜想動作(3~5歲)

　　“想想看，我剛才做的動作表示什么？”父母先做一連串形體動作，示意孩子記住它。之后要他告訴你，你剛才做的是什么動作。因為沒有語言只有動作，動作有多種解釋，具有開放性，能充分調用孩子的想象力來解釋。

　　NO3：改編故事(3~8歲)

　　剛剛給孩子講過的故事，就是最好的培養想象力的豐富材料。此時，孩子正“記憶猶新”，可鼓勵他對故事里的內容進行大膽的想象，進行形象的改造、加工，編出一個新故事?？勺尯⒆咏o故事續集，編成故事連續劇；或截取故事中的一段，讓孩子編下去；或根據主題內容，向孩子拋出問題或要求，引導孩子編下去。比如在給孩子講《小馬過河》故事后，問孩子：“小馬要過河時，問了牛伯伯和小松鼠，來，我們來想想，小馬還在河邊遇到誰？問過誰？”如此具體的問題，就給了孩子一個明確的目標去想象，去續編新的故事情節。

　　NO4：畫像機(4～7歲)

　　現在，幾乎每個家庭都有照相機，然而照相機照出的相片并不是孩子的杰作。如果孩子喜歡繪畫，不妨對孩子說：“我有照相機，你有‘畫像機’呢！你的筆和紙就是你的畫像工具，你就是畫像大師，我們看了公園里的大象，回去把它畫下來，怎么樣？”孩子畫好后，寫上日期，幫他鑲進相冊里作紀念吧！

　　【舉一反三】回憶想象法的素材從哪里尋找？

　　◎從“昨天”找素材。先讓孩子講述昨天發生的小事。無論孩子記得什么，都鼓勵孩子說出來，之后根據這個記憶材料進行想象。

　　◎從剛剛看過的事物中找素材。先和孩子玩“看一眼”游戲：拿出一樣東西在孩子面前出現幾秒鐘(具體時間可根據孩子的能力而定)，之后拿走。讓孩子說出剛才看到的是什么。然后，根據此物展開聯想和想象。