常有些孩子不愛學習，上課不認真。自己的孩子不愛學習怎么辦？如果小孩真的不愛學習，家長們應當適當說服，而不是打罵的方式，而最佳的說服方式，我們將分為6個情景為您支招。 

　　“孩子不愛學習，我怎么說都不聽！” 5月24日，著名教育專家、全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授受廣西區婦聯兒童部邀請，從北京來到南寧，給南寧的家長們上了一堂家長教育課。在課后的問題解答環節中，孩子的學習問題成了熱點問題。

　　家長讓孩子學習，孩子為什么不聽？關鴻羽教授認為有三個原因：第一，家長說得不對；第二，家長說得對，但是說的方法不對；第三，家長說得對，方法也對，但是家長在孩子心中沒威信。這個回答看似簡單，其實蘊含著很多家庭教育的“門道”。

　　說服不了的常見2種情景

　　情景一、家長說得不對

　　對策：家長需學習轉變觀念

　　重智輕德，是很多家長在孩子進入小學后最常出現的問題。“家長最主要的是要轉變觀念，要學習。”關鴻羽主張，家長應該訂幾份家庭教育的報紙，買幾本家庭教育的圖書。家庭教育不能摸著石頭過河，因為“家庭教育只有一次，不能重來”。

　　家長該如何選擇圖書？“一定要挑辯證觀點的，不要挑極端觀點的。”關鴻羽建議家長選書時要看作者，買“XX著”的而不買“XX編”的。著作一般需要做過研究和實驗，而不是東抄一點，西抄一點來的。

　　另外，關鴻羽強調，不論書多好家長都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要結合孩子的年齡、心理特點、性格特征以及某個問題的主客觀條件等。

　　情景二、家長說的方法不對

　　對策：要研究方法

　　關鴻羽表示，現在很多家長在教育孩子時，常用居高臨下、單刀直入的方法和態度，這是不對的，說服教育要力爭做到情是深的，心是軟的，語言是感人的。具體應該怎么做呢？

　　1、心理暗示法

　　案例：一個孩子考試沒考好，放學回到家后就鉆進屋子里了，家長二話不說，把門一開就先打罵一頓，然后嘮嘮叨叨沒完沒了。打完了，孩子反而變得無所謂了，孩子想反正也挨打了，所以后面家長嘮嘮叨叨說了很多，他根本沒聽。

　　“孩子長大了，教育不要直不楞登，要巧妙一點。孩子關上門意思就是不讓你進去說，不想聽你說。” 那怎么教育呢？關鴻羽給那位家長支了一招，孩子家長應用了果然湊效。

　　具體方法是：孩子第二次考試沒考好，又鉆進屋里，把門關上了。孩子父親干脆不進門，在門外對孩子的母親說：“咱倆說的話，可別讓孩子聽見。”其實聲音正好能讓孩子聽見。孩子一聽想，“不讓我聽，我偏要聽。”于是就趴在門口聽。父親說，“孩子沒考好，可咱們孩子有志氣，這次一定會吸取教訓，下次一定會努力！你猜咱孩子在屋里干嘛呢？正偷偷下決心呢。”其實孩子根本沒下決心，一聽到這話就開始下決心了。然后母親又說，“孩子沒考好，也不能全賴孩子啊，咱倆也有責任啊，咱平時也沒好好抓他學習，有點時間就打麻將。要檢查，別讓孩子檢查，咱倆先做檢查。”正說著，孩子推門出來了，激動地說：“爸爸媽媽，不賴你們，賴我，這次沒考好，下次我一定好好學，考出好成績！”

　　關鴻羽說，這用的是心理暗示法。

　　2、不教而教

　　案例：一個孩子數理化很差，不好好學習，但是特別愛看戰爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結果孩子生氣了，好幾個星期不跟母親說話。

　　“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什么話可說？小孩為什么愛看戰爭的書？要想知道這問題，你先看看戰爭的書。”當孩子母親按照關鴻羽的話，去看完孩子那些戰爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然后，關鴻羽讓她和孩子聊戰爭……母子有共同語言了，當孩子談得最熱的時候，關鴻羽讓母親說了這么一句：“你知道那么多戰爭的事，你準能當一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續遐想翩翩繼續吹牛，母親接著來這么一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了。”緊接著母親幫孩子分析，“現在的軍事家可不是當年的土八路了，要軍事院校畢業，沒有科學文化知識根本就指揮不了打仗。”這樣孩子聽后自會暗暗下決心好好學習。

　　“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戲，實際上就是教育。”關鴻羽說。

　　3、熱處理法

　　案例：有一個孩子特別愛玩游戲機，就是不好好學習，家長問關鴻羽這么辦？關鴻羽告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，游戲機里也有知識，也可以訓練人的大腦；第二，玩的時間不能太長，可以與孩子定個協議，借此促進孩子的學習。如告訴孩子成績達到什么程度就讓玩多長時間；如果成績不好，就不準玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協議他不執行啊。”

　　于是關鴻羽提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，關鴻羽就說：“你最喜歡玩什么游戲呀？你游戲機能玩到什么程度？”孩子一聽說游戲機，就興奮：“老師，我全班第一。”一般家長一聽到這話就會責罵孩子，“你光知道玩第一，學習怎么樣啊？”可關鴻羽不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但關鴻羽想了想說：“我不跟你賽，你這個水平太低了。”“老師我這玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這游戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對游戲無所不知：“你問不倒我。”

　　這時關鴻羽不說玩了，提高了層次：“第一，游戲機是怎么發明的？這個人是怎么成才的？第二，游戲機哪個廠家最高？每年的出口量是多少？第三，游戲機的原理是什么？”孩子被關鴻羽問得一愣一愣的。“你看一問三不知吧？我要是你，我那么喜歡游戲機，我就發明游戲機，戰勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發明的游戲機。你愿意嗎？”孩子當然愿意。“那么你知道怎么才能發明游戲機嗎？要發明游戲機首先要把基礎的數學語文學好，基礎都沒打好，原理都不知道，將來你怎么戰勝國外的？”“這也有關系？”“那當然了，干什么都與學習有關系。”

　　關鴻羽表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點問題，結合熱點問題來教育，一般都聽得進去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞干癟的，那么孩子是不聽的。所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。

　　情景三、家長沒威信

　　對策：像朋友一樣相處，定家訓

　　“像朋友一樣相處，就能樹威信，不像朋友那樣相處，反而不能樹威信。”關鴻羽說，樹威信不是專制，如果總是居高臨下地控制，很難有威信，造成孩子不愿與家長談話。

　　關鴻羽表示，家長和孩子應該是朋友的關系，同時也是長輩和孩子的關系，要長幼有序。兩者是不相沖突的，可以結合。相處時是朋友關系，在家庭事務的處理中，要長幼有序，也就是說最后“拍板”的還是家長。

　　為什么很多家長在孩子心中沒威信？

　　“溺愛是最主要的原因。孩子從小嬌慣，總是想干什么干什么，最后家長說什么反而不管事了。”關鴻羽表示，他主張每個家庭定一個家規。如孩子每天玩游戲機半小時，超過就不給玩了。家規要家長與孩子共同協商，共同遵守。有了家規，孩子做到了可以表揚、獎勵，做不到就要懲罰。這樣，家長的威信就樹立起來了。