問題來了：前兩天你在專欄文章里說，對學習拖拉的孩子，不能非打即罵，我也有個討厭學習，作業非常拖拉的兒子，可似乎不大聲呵斥，就很難讓他聽話。我也非常發愁，到底該怎么做呢？

　　明月支招：我鄰家有個孩子，上五年級，很不愛學習，尤其討厭數學，常常是幾道題都要做上好半天。他媽媽讓我幫忙“修理修理”他。我觀察了他一段時間，發現問題不是出在他有多笨，而是那些數學題出得的確有點悶，離孩子的實際生活也有點遠，很難讓他提起興趣來。

　　我跟他媽媽講，我們得想辦法讓數學變得有趣一些。有一天，我看到他又對著數學作業發呆，就坐到他對面，裝作不經意地問他：“你知道為什么數學是十進制嗎？”他很茫然地看著我。“因為我們有十個手指啊，我們的祖先是要靠數數來解決問題的呀，數到不能數了，他們就得想新的辦法。”他的眼睛亮了。

　　我又問他，兩千年前，古人只用一根尺子，就測出了太陽到地球的距離，你想知道古人是怎么做到的嗎？孩子當然想知道了，就算再厭學的孩子都沒法抗拒這么好玩的問題，我告訴他，古人用了聰明的計算方法，但因為他現在數學知識還不夠，所以我沒法告訴他古人是怎么知道的。如果我們從頭開始好好學數學的話，很快就能一起找到答案了。

　　就這樣，我用一些有趣的故事喚起了他對數學的胃口，下一步就要針對他的知識點查漏補缺了。他雖然已上五年級，但之前有很多知識點是“夾生”的，我們得從最基本的四則運算開始，把一年級到四年級數學課本上的知識點過一遍，有不明白的就多花一點時間，而且盡可能地把這些知識點與孩子的實際生活聯系起來。我們還要玩一些關于測量和計算的游戲，這樣知識才能變得鮮活起來。

　　對這個小男孩的“修理”過程才剛開始，但至少，他開始沒那么討厭數學了，做作業也沒那么拖拉了。我相信其他的學科也是一樣的，如果孩子真正被吸引了，他們自然就愿意在上面花時間，學習的廣度和深度或許會遠遠超越于家庭作業的范圍，到那時候，他就不會對作業避之不及了。所以，如果我是你，我會想辦法去找一個能喚起孩子對知識有好奇心的人，讓孩子真正喜歡上學習，這才是解決問題的根本之道。