孩子早晚都要脫離父母走向社會，因此，在教育孩子的過程中，父母應把培養孩子的自理能力放在突出的地位，讓他們離開父母的庇護也能獨立生活，能夠解決生活中出現的各種問題。

　　父母如果心太軟，對孩子的事情包辦過多，往往容易造就懦夫和懶漢。“播下的是龍種，收獲的是跳蚤”，這樣的教訓數不勝數。只有放開手腳，讓孩子自己在人生的海洋中去搏擊，孩子才能經得住風浪，而不至于被淹沒。不要幫孩子扛孩子的問題，走出替代的誤區，這是現代父母必須具備的素質。

　　當孩子做不好事情或遇到困難時，父母應該做的是鼓勵，而不是替代。可是有些父母往往不能明智地對待孩子，處心積慮，唯恐照顧不周；寧愿自己受苦，不愿孩子受累。一所學校對學生進行“在家是否做家務”的調查，竟然有2/3的學生回答“爸爸媽媽不讓我們做，怕我們做不好”。很明顯，我們的父母對孩子替代有余，鼓勵不足，如此狀態下的孩子不但四肢不勤，而且受不得任何挫折和困難。

　　美國一對年輕夫妻帶著6歲的兒子在郊外騎車時，男孩的自行車陷到了泥地里，父母只說了句“闖過來”就徑直走了。孩子實在騎不動，只好慢慢推過去。當孩子滿頭大汗地趕上父母時，父母夸贊兒子：“非常好！你像個男子漢！”

　　有這樣一個新聞：學生小張考取了國內某名牌大學。可入學后，他不但無法換洗衣服，無法去食堂吃飯，更無法適應沒有父母照顧的集體生活，無法在宿舍睡眠。入學不久，他就因為生活不能自理退學了。

　　美國父母看著孩子“受罪”卻如此狠心，這在國內一些父母看來簡直是不可思議。但不可否認，對比國內一些父母的做法，造就小張這樣沒有生活自理能力的大學生，美國父母的做法確實值得所有中國家長進行回味和反思。

　　聯合國教科文組織21世紀教育委員會提出了新世紀的教育宗旨，要求受教育者學會求知、學會做事、學會合作、學會做人，還有學會生存、學會關心、學會發展，等等。目的是要受教育者全面發展，既要學習掌握科學知識，又要學會做人；既要有扎實的文化理論功底，又要有多種能力和強健的體魄。21世紀對孩子的教育提出了更高的要求，實施素質教育是發展的趨勢。但能否順利實施，實施效果如何，不在于孩子，而在于成年人，放到家庭教育中，就在于父母。如果父母不注意去讀書，去學習，不注意提高自身的素質，那么對孩子的素質教育將是一句空話。

　　對比一些其他國家的孩子，中國孩子的表現讓人觸目驚心。在1992年那次中日少年夏令營中，中國孩子的無組織、無紀律、眼高手低、以我為中心等毛病曾經引起眾人的痛心和沉思。然而，生活中還是經常可以看到孩子類似的表現：每逢學校組織出游，恨不得把食品店都帶上；上課忘帶書本會理直氣壯地埋怨“媽媽忘記了”；學校打掃衛生讓家長去代勞；十幾歲了從未洗過襪子和內衣是常事；學校門口已經是交通堵塞最嚴重的地方；大學生入學由父母幫忙辦理入學注冊，進行行李安置等；考取名牌大學的高分學生卻因為生活不能自理而退學……這究竟是為什么？就是因為中國的父母心太軟，幫孩子代勞的事情太多。對于孩子有求必應，照料周到，無微不至。在日常生活中，不管孩子的大事小事，一律代勞，甚至孩子完全可以自己做的事情，也舍不得讓孩子去做。更有甚者，干脆告訴孩子，只要學習好，什么都可以不做，什么要求都會盡量滿足。這樣培養出來的孩子，離開父母后甚至無法打理自己的日常生活，更不用奢談對社會做出什么貢獻了。

　　美國大富豪洛克菲勒的兒子一邊在哈佛念書，一邊還在碼頭開吊車打工掙錢。很多人認為外國父母的心腸太硬，太不盡父母責任，其實仔細想想，中國的父母心太軟，幫孩子做了本應由孩子做的事情，最終的結果是什么？結果是養成了高分低能的孩子，生活自理能力差，做事優柔寡斷，不了解社會，與人交往不合群，感情經不起挫折，甚至產生交往困難，不得不逃離社會。如此下去，中國的孩子怎么能夠面對國內國際的激烈競爭，又怎么能夠競爭得過心腸硬的外國父母培養出來的后代？

　　俗話說：父母疼孩子沒夠。不管是哪一位父母，都是心甘情愿地為自己的孩子服務，從小時候的吃喝拉撒睡，到長大后的升學、就業、成家立業，無時無刻不在替他們操心費力。孩子小，有些事情自己做不了時，父母幫忙做倒也無可厚非，但是不分原則地替孩子扛起所有問題，包辦所有事情，就不是愛孩子而是害孩子了。

　　因此，中國的父母也要心腸“硬”一些，讓男孩早日長出獨立的翅膀。每位父母在感嘆“如今的孩子怎么了”的同時，也要反思一下。同時，還要捧起書本學習一些新的教育思想，改變一下頭腦中舊有的教育觀念。“養”孩子不單單是照顧孩子長大的意思，還要教會孩子獨立自主的意識和能力，引導孩子學習基本的生活技能，讓孩子在游戲中學會如何與人相處，與自然和諧相處。