著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度。”所以，明智的父母從小就應(yīng)該讓男孩吃點(diǎn)苦。

　　常常有父母在想：“兒子還缺什么？給他買一個(gè)機(jī)關(guān)槍呢，還是電動(dòng)摩托車呢？”但是，很少有父母會(huì)想到孩子缺乏吃苦耐勞的精神。在中國(guó)式家庭中，孩子是整個(gè)家庭的希望，很多上輩人都會(huì)過(guò)分溺愛(ài)、袒護(hù)下輩人。“讓孩子吃苦”的觀念恐怕會(huì)讓很多上輩人大跌眼鏡。事實(shí)上，就一個(gè)人來(lái)說(shuō)，吃苦耐勞是他的立世之本；就一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，吃苦耐勞是立國(guó)之本和立族之本。沒(méi)有吃苦耐勞的精神，孩子將來(lái)就難以面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界，所以，父母一定要舍得讓男孩吃苦，否則他的將來(lái)會(huì)更苦。

　　有這樣一篇報(bào)道：一對(duì)夫妻把兒子辛辛苦苦養(yǎng)大，兒子大學(xué)畢業(yè)后上了班，有了收入，父母就不再給他零花錢。可是進(jìn)入社會(huì)的兒子不但要用好的、吃好的，還要追流行，錢根本不夠花。最后，他對(duì)父母說(shuō)：“如果你們不能給我提供一輩子的優(yōu)裕生活，為什么讓我從小就養(yǎng)成這種習(xí)慣？”

　　看了這個(gè)故事，每個(gè)父母都應(yīng)該反思一下，自己家里有沒(méi)有這種潛在的危機(jī)？這對(duì)夫妻極其溺愛(ài)兒子，表面看他們是“愛(ài)”兒子，結(jié)果卻是“害”兒子，讓兒子在成長(zhǎng)生活中養(yǎng)尊處優(yōu)，習(xí)以為常，直到自己走進(jìn)社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的收入根本養(yǎng)不起自己，從此生活在痛苦之中。父母不可能供養(yǎng)孩子一輩子，孩子的成長(zhǎng)也只有一次，而且不可逆轉(zhuǎn)，父母只有讓孩子從小吃些苦，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的能力，懂得感恩和珍惜，孩子將來(lái)才能有幸福的生活。

　　在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，都很重視對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育：

　　在美國(guó)，南部一些州立學(xué)校特別規(guī)定：學(xué)生不帶一分錢，必須獨(dú)立謀生一星期才能予以畢業(yè)。通過(guò)這種吃苦訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力。條件盡管苛刻，卻讓孩子們受益匪淺，家長(zhǎng)們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也全力支持。

　　在瑞士，父母從小就非常重視對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育，讓孩子學(xué)習(xí)自食其力，以免將來(lái)成為無(wú)能之輩。如瑞士有德語(yǔ)區(qū)和法語(yǔ)區(qū)，瑞士的父母會(huì)讓成年的孩子到不同語(yǔ)言的家庭去做工，既鍛煉勞動(dòng)能力，又有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　在德國(guó)，父母從不包辦或代替孩子做任何事情。相關(guān)法律還規(guī)定：孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做不僅培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)能力，還培養(yǎng)了孩子的吃苦精神和社會(huì)責(zé)任感。

　　在日本，“除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。”這是父母教育孩子的座右銘。他們鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間外出打工賺錢，通過(guò)在飯店做服務(wù)生，在商店做售貨員，或是做家庭教師等來(lái)賺取零用錢。

　　在加拿大，為培養(yǎng)孩子的吃苦精神和獨(dú)立生存能力，父母有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。有位父親讓上小學(xué)的兒子每天早上到各家去送報(bào)紙，因此孩子每天要早起，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都沒(méi)有耽誤過(guò)。

　　與這些國(guó)家的吃苦教育相反，中國(guó)的父母生怕自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦。很多孩子從小就泡在“蜜罐”里，根本不知道什么叫吃苦，導(dǎo)致他們上大學(xué)后仍然無(wú)法獨(dú)立生活。有些家長(zhǎng)抱著這樣的心態(tài)：我們年輕時(shí)已經(jīng)吃了很多苦，絕不能再讓孩子像我們一樣吃苦。也有些父母發(fā)現(xiàn)孩子吃不了一點(diǎn)苦，因此對(duì)孩子的未來(lái)感到擔(dān)憂。于是對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育，把孩子帶到貧困的農(nóng)村住幾天，或者去夏令營(yíng)進(jìn)行吃苦鍛煉，但往往事到臨頭，又下不了狠心。孩子們沒(méi)有體驗(yàn)到吃苦的感受，因此仍然不懂得珍惜。

　　其實(shí)，讓男孩吃點(diǎn)苦是對(duì)他的毅力和生活能力的一種磨煉，不能吃苦的孩子很難對(duì)現(xiàn)實(shí)有深刻的了解和理解。給孩子適當(dāng)進(jìn)行吃苦教育，是一種“大愛(ài)”的表現(xiàn)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是有助于孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。嚼得菜根，百事可做。為了能讓孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子從小樹(shù)立不怕吃苦、敢于吃苦的信念，讓孩子經(jīng)受更多的鍛煉。

　　今天的孩子所面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，優(yōu)勝劣汰是普遍的現(xiàn)象，每個(gè)人將來(lái)都要站在競(jìng)爭(zhēng)的第一線，面臨生死存亡的嚴(yán)峻考驗(yàn)。這種情況下，單憑知識(shí)和智力，缺乏吃苦的精神，沒(méi)有拼搏進(jìn)取的意志，沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的毅力，是很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝的。

　　培養(yǎng)孩子的吃苦能力，可以從日常生活中的小事做起，如讓孩子自己做自己的事情，幫父母做一些力所能及的家務(wù)等。孩子在做事時(shí)可以體會(huì)到父母的辛苦，能夠增強(qiáng)孝敬父母的情感。孩子在生活里鍛煉的過(guò)程中，真正參與到現(xiàn)實(shí)生活，真正感受到生活的不易，才能發(fā)現(xiàn)自己生活的珍貴，才能明白幸福生活要靠自己去努力才能得到。

　　哪一個(gè)父母都不可能終生跟隨孩子，更不可能照顧孩子一輩子。現(xiàn)在舍不得讓孩子吃苦，孩子得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就少，將來(lái)吃的苦可能就更多。所以，父母要及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，讓孩子掌握獨(dú)自開(kāi)拓未來(lái)的能力。

　　強(qiáng)調(diào)讓孩子吃苦，也不是說(shuō)孩子吃的苦越多越好，更不是說(shuō)吃的苦越多學(xué)習(xí)就越好，而是提醒父母不要刻意去避免孩子受苦。很多父母只把孩子讀書看做學(xué)習(xí)，沒(méi)有把做其他事情看做學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷的所有事情其實(shí)都是學(xué)習(xí)。經(jīng)歷的事情越多，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就越多。如果父母怕孩子吃苦，自己幫忙把孩子的事情都做了，就等于讓孩子失去了學(xué)習(xí)和自立的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)愛(ài)孩子也是值得大力提倡的。在愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)的男孩，感受著家庭的溫暖，有益于他的身心健康，會(huì)使他更加健康地成長(zhǎng)。總之，家長(zhǎng)越是愛(ài)護(hù)孩子，就越要對(duì)孩子進(jìn)行全面教育，尤其是要加強(qiáng)“吃苦”教育。當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果現(xiàn)在不抓緊時(shí)間進(jìn)行“吃苦”教育，他們?cè)谝院蟮纳龑W(xué)、就業(yè)等競(jìng)爭(zhēng)中，遇到挫折有可能就會(huì)郁郁寡歡、偃旗息鼓、一蹶不振，如果真是這樣的話，別說(shuō)干一番大事業(yè)，就是在社會(huì)上立足也會(huì)是個(gè)大問(wèn)題。