對于零用錢，孩子和父母會有截然不同的回答，把他們的回答用成語來描述：孩子是“多多益善”，父母則“過猶不及”。父母常常為了究竟要給多少而苦惱，往往會根據年齡和孩子管理金錢的能力規定零用錢的數額。

　　不過，比起零用錢給多少，更重要的是怎么定適當的零用錢額度。多數父母都是根據個人經驗來單方面決定額度，沒有什么標準和訊息可供參考，也沒有爭取孩子的意見。但是想要做好理財教育，和孩子一起討論零用錢的金額才是正確的。根據調查，與父母一起討論決定零用錢金額的孩子，在使用零用錢的時候，會做預算、記賬等合理地消費。

　　要確定適當的零用錢的金額，首先需要讓孩子詳細記錄用錢賬目，來確定合理的零用錢金額。應該在反復實踐的過程中尋找雙方都滿意的零用錢金額。

　　由于事先征求了孩子的意見，如果不足時孩子就不能無緣無故表示不滿或者賴著再要錢。這個方法還能讓孩子反省自己的消費行為，學會主動制定消費計劃。父母給孩子的零用錢太少了也不好，如果零用錢很少，日常開銷都不夠，他就不會費心思去考慮儲蓄還是消費還是捐款等。結果孩子會失去學習作選擇的機會。

　　給孩子的零用錢可以稍微多于必要的金額，可以讓孩子用更多的角度來考慮金錢，比如，如果父母想讓孩子將10%的零用錢用做捐款，那就要把這個捐款金額加到零用錢里，多給孩子劃定零用錢的金額。確定零用錢的金額時，可以參考周圍親友的狀況。

　　給孩子零用錢時首先要考慮培養他管理錢的能力，這樣的“教育意識”遠比給孩子必要的零用錢的“經濟意識”重要得多。世界富豪洛克菲勒二世小時候的零用錢并不比其他同齡孩子多，關于零用錢他父親的態度完全不像個富翁；理由很簡單，他認為錢多錢少是大人的事情，不管是窮還是富，孩子的零用錢都沒有理由有差別。在父親的正確引導下，他領悟到非常重要的人生道理：“父親的財產只是父親的，而不是屬于自己的。”

　　零用錢是在生活中給孩子樹立經濟觀念的最有效果的、最容易的方法。零用錢能否發揮教育意義，完全取決于父母。在忙著掏錢給孩子之前，要先考慮這樣做給孩子帶來的影響。