問(wèn)題：

　　做一件事情時(shí)，如果短期內(nèi)見不到成效，或者碰到比較大的困難，孩子就容易厭倦，失去興趣，難以再堅(jiān)持下去，這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

　　方法A：逼迫著孩子堅(jiān)持，孩子在高壓下屈從。盡管表面上也在堅(jiān)持，可收效甚微。

　　方法B：順其自然，如果他(她)不想干了，那就只有放棄。

　　方法C：據(jù)說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)以前，丘吉爾和希特勒開會(huì)，兩人在花園中邊走邊談。來(lái)到一個(gè)水池邊，丘吉爾突然提議兩個(gè)人來(lái)打賭，看誰(shuí)能不用釣具將水池中的魚捉起來(lái)。

　　希特勒心想，這還不容易！他馬上拔出手槍，朝池中的魚射了幾槍，可惜沒有一發(fā)擊中。希特勒只好無(wú)奈地說(shuō)：“我放棄了，看你的吧！”

　　只見丘吉爾不慌不忙地從口袋里掏出一把小湯匙，把魚池中的水一匙一匙地舀到溝里。

　　希特勒大喊道：“這要等到什么時(shí)候??！”

　　丘吉爾笑嘻嘻地回答說(shuō)：“這方法雖然慢了一點(diǎn)，但最后的勝利必然是屬于我的?！?/p>

　　這個(gè)故事顯然是編出來(lái)的，之所以把主角安排為希特勒和丘吉爾，可能是因?yàn)橄Ｌ乩湛康氖恰伴W電戰(zhàn)”，而丘吉爾領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民在極端困難的情況下，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，永不放棄，終于取得勝利。這個(gè)故事說(shuō)明這樣一個(gè)道理：一事當(dāng)前，總是尋求“多快好省”的巧方法，不肯用笨方法。巧方法不管用，便不肯用力了。這是人的通病。

　　我個(gè)人認(rèn)為，世界上最難的事情，莫過(guò)于堅(jiān)持。

　　很多時(shí)候，我們有理想、有目標(biāo)，也有計(jì)劃和行動(dòng)，一天天過(guò)去了，我們已經(jīng)很努力了，可距離目標(biāo)好像還是那么遙遠(yuǎn)。我們應(yīng)該把目標(biāo)分解成容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，從而不斷地給自己成就感，激勵(lì)自己?？捎械臅r(shí)候，即使目標(biāo)已經(jīng)分解了，在沒有取得明顯的效果時(shí)，我們?cè)谛睦锞蜁?huì)產(chǎn)生疲憊懈怠的感覺：今天先放松一下吧，明天再繼續(xù)——如此這般，就很難再堅(jiān)持下去了。

　　在漫長(zhǎng)的道路上，我們需要休息和調(diào)整，也需要不斷給自己鼓勁，給自己支撐。

　　現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)是家里的寶貝，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)費(fèi)盡心血，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。在這樣的環(huán)境中，要讓自家的孩子出類拔萃，比別的孩子強(qiáng)，這種心情可以理解，可孩子要達(dá)到你的要求，不容易?。?/p>

　　我們要理解孩子。

　　孩子喜歡聽故事，所以我很少直接給孩子講大道理，一般都是講故事，然后一起探討故事的意義，啟發(fā)孩子自己總結(jié)分析，把這些道理變成她自己的體會(huì)。除了上面那個(gè)丘吉爾和希特勒的故事以外，我還給她講過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　有一位女游泳選手，立志要成為世界上第一位橫渡英吉利海峽的人。為了達(dá)成這一目標(biāo)，她天天用心練習(xí)，要為這歷史性的一刻做最好的準(zhǔn)備。

　　這一天終于來(lái)臨了。女選手充滿自信，在眾多媒體記者的注視下，滿懷信心地躍入大海中，朝對(duì)岸英國(guó)的方向前進(jìn)。剛開始時(shí)，天氣非常好，女選手很愉快地向目標(biāo)前進(jìn)。

　　但是快要接近英國(guó)對(duì)岸時(shí)，海上起了濃霧，而且越來(lái)越濃，幾乎已到了伸手不見五指的程度。她處在茫茫大海中，完全失去了方向感，不曉得到底還要游多遠(yuǎn)才能上岸。她越游越心虛，越來(lái)越筋疲力盡。最后她終于宣布放棄了。

　　當(dāng)救生艇將她救起時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)只要再游100多米就到岸了。

　　眾人都為她惋惜，距離成功就那么近了。她遺憾地說(shuō)：“要是我知道距離目標(biāo)只剩100多米，無(wú)論多辛苦，我一定可以堅(jiān)持到底，完成目標(biāo)的?！?/p>

　　女兒聽完第一個(gè)故事，覺得好玩，說(shuō)：“用小勺子舀水，虧他想得出來(lái)?！?/p>

　　聽完第二個(gè)故事后，女兒說(shuō)：“太可惜了，就差100多米了，再堅(jiān)持一下就成功了?！?/p>

　　當(dāng)時(shí)正是女兒跟奧數(shù)較勁的時(shí)候，她努力了，但感覺不到自己的進(jìn)步，心里煩躁。在接她回家的路上，我給她講了這兩個(gè)故事。然后，我跟她說(shuō)：“你想不想成為世界上最厲害的人？”

　　女兒奇怪：“什么樣的人是世界上最厲害的人？”

　　我說(shuō)：“就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后，能夠堅(jiān)持不懈，每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的人。你想想看，這樣的人，表面上看也許不聲不響，不在最前面，不風(fēng)光，可他們的進(jìn)步是緩慢而堅(jiān)定的，他總在前進(jìn)，總在不斷地靠近目標(biāo)。像丘吉爾那樣，拿個(gè)小勺子舀水，水肯定能舀干，最后肯定是他取得勝利。每天都進(jìn)步，你說(shuō)厲害不厲害？”

　　“你再看那個(gè)游泳選手，距離成功很近很近的時(shí)候放棄了，多可惜??！她看不到終點(diǎn)，更重要的是，她不清楚自己已經(jīng)游了多遠(yuǎn)。很多人都是這樣，自己堅(jiān)持了很久，已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，可是自己不知道，總以為距離成功還很遠(yuǎn)，覺得累了，想放棄了，其實(shí)啊，最困難的時(shí)候就是最接近成功的時(shí)候，再堅(jiān)持一會(huì)兒就能看見新的天地了?！?/p>

　　女兒沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我知道，你是在說(shuō)我。我也不想放棄奧數(shù)，可是，你覺得我有進(jìn)步嗎？能跟上嗎？能成功嗎？”

　　“能啊，沒有問(wèn)題。你自己都不知道進(jìn)步有多大，你每天都在進(jìn)步呢。你想想，剛開始的時(shí)候，老師講的你只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，作業(yè)也只能做出一兩道題目，現(xiàn)在呢？老師講的你能接受大部分了，原理都能明白，題目也能做出許多了，剩下的都是比較難的比賽型題目，這進(jìn)步多大??！而且，你很聰明，只要你努力，每天都還在進(jìn)步，你現(xiàn)在不是都能感覺到這個(gè)智力游戲的樂趣了嗎？”

　　女兒很高興地堅(jiān)持了下來(lái)，一步一個(gè)腳印地走到了今天，成為尖子班的成員。其實(shí)，我也知道她不可能在國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽中拿金牌獲獎(jiǎng)，因?yàn)樗皇翘觳偶?jí)的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)員，但是，我只要她堅(jiān)持努力，開動(dòng)腦子，體會(huì)數(shù)學(xué)王國(guó)的趣味、魅力和樂趣。也許將來(lái)有一天，她還是會(huì)放棄，這可能不是她的人生發(fā)展方向，可是，這個(gè)階段的思維訓(xùn)練與開發(fā)會(huì)給她以后的發(fā)展起到良好的支撐作用。

　　沒有人敢肯定地說(shuō)，今天所學(xué)的知識(shí)在明天都能有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，那么，這些看起來(lái)沒有用的東西就不學(xué)了嗎？基礎(chǔ)知識(shí)的積累與思維的開發(fā)訓(xùn)練，是所有實(shí)用能力的基礎(chǔ)，這種積累是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。

　　世界上很多事情都不可能一蹴而就，急功近利，都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。堅(jiān)持，是到達(dá)目的地唯一的方法，可堅(jiān)持的過(guò)程也是枯燥乏味的，需要毅力，更需要鼓勵(lì)和支撐。對(duì)于孩子而言，還需要他們能夠接受的方式和方法。