自打卡卡上全托班后，我就沒(méi)睡過(guò)一個(gè)懶覺(jué)。每天早早地陪著起床不說(shuō)，最著急的就是喂她吃飯。看她吃得慢騰騰的，或者一喂就把頭扭過(guò)去，真是無(wú)奈又急人。

　　剛開(kāi)始，我會(huì)忍不住催促或批評(píng)她，這常常影響了卡卡上學(xué)前的美好情緒。于是，我試圖找一些更好的方法來(lái)解決。

　　有一次，我靈感一現(xiàn)，并不催她吃，而是說(shuō)，“卡卡最喜歡聽(tīng)故事了。那媽媽今天給卡卡講個(gè)故事吧。”卡卡很有興致地答道：“好！”

　　我想到了親子閱讀里看到的一個(gè)《挑食的小佳佳》的故事。那天上午的早飯，卡卡吃的是稀飯，還有白菜和魚(yú)。我改編了里面的場(chǎng)景，開(kāi)始了我的故事。

　　“有個(gè)小朋友，叫小佳佳，她什么都好，就是愛(ài)挑食。有一天上午，媽媽炒了白菜。小佳佳看到了，嘟起了小嘴說(shuō)，‘青菜沒(méi)味道，我不吃！’小白兔見(jiàn)到了，開(kāi)心地說(shuō)，‘你不吃，我吃！’它蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，三口兩口就把白菜吃光啦！”

　　我模擬著小白兔的聲音和動(dòng)作，卡卡“咯咯咯”笑起來(lái)。我繼續(xù)講，“這一天，媽媽還煮了魚(yú)，小佳佳看到了，又嘟起了小嘴說(shuō)，‘魚(yú)有刺，我不吃！’小花貓看到了，開(kāi)心地說(shuō)，‘你不吃，我吃！’它跳上了桌子，‘啊嗚啊嗚’把魚(yú)吃光啦！”

　　“這樣，小白兔、小貓咪都吃得飽飽的，它們長(zhǎng)得又高又壯，可漂亮啦！只有小佳佳呢，長(zhǎng)得又瘦又小。”我問(wèn)卡卡，“小佳佳做得對(duì)不對(duì)呀？”卡卡搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)！”

　　“那卡卡要怎么做，才能長(zhǎng)得漂亮呢？”我問(wèn)。聰明的卡卡很快領(lǐng)悟了我的意思，一下就把嘴巴張得大大的。我順勢(shì)喂了一口，夸獎(jiǎng)道：“嗯，卡卡真棒！大口大口吃飯，卡卡就能長(zhǎng)得漂漂亮亮的，大家都喜歡哦！”

　　還有一次，我問(wèn)卡卡，“家里誰(shuí)會(huì)做飯呀？”卡卡大聲地回答，“媽媽！”“還有誰(shuí)呢？”我問(wèn)。卡卡想了想，又說(shuō)，“爸爸！”然后又補(bǔ)上一句，“爺爺！”

　　我笑了，說(shuō)，“嗯，卡卡真棒！那媽媽想知道，卡卡會(huì)不會(huì)做飯呢？”小姑娘有些靦腆地笑了，小聲地說(shuō)，“不會(huì)！”我問(wèn)，“為什么不會(huì)呢？”卡卡想了一會(huì)，有些興奮地說(shuō)，“長(zhǎng)得高高的，像默默一樣，會(huì)做飯！”

　　卡卡一邊大聲回答著，一邊還做著炒菜的動(dòng)作，真是可愛(ài)極了！我忍不住地親了她，接著說(shuō)，“看，卡卡正在大口大口吃飯呢！這樣，卡卡就能像默默一樣，長(zhǎng)得高高的，胖胖的，卡卡就能做飯給媽媽吃了！”卡卡本來(lái)還是小小口地吃，看到我說(shuō)她在大口吃，趕緊又往嘴巴塞了一勺子，然后得意地看著我，她自然又得到了媽媽的表?yè)P(yáng)。

　　工作生活都要兼顧的爸爸媽媽，看著孩子不聽(tīng)話，有時(shí)難免壓不住情緒。但簡(jiǎn)單的督促或者強(qiáng)制的命令，絕對(duì)不是良好的溝通方式，它只會(huì)激起孩子的逆反心，而當(dāng)孩子屢教不聽(tīng)時(shí)， 大人也忍不住著急、生氣，最后常常兩敗俱傷。

　　大人看孩子的問(wèn)題，通常都會(huì)覺(jué)得是小事，再簡(jiǎn)單不過(guò)了。于是，很多家長(zhǎng)容易仗著自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子循循善誘。有時(shí)不妨裝傻充愣一些，委婉地提醒或暗示，引導(dǎo)孩子自己去思考。

　　比如卡卡看電視離得太近，爺爺看到了，總是說(shuō)：“坐遠(yuǎn)一點(diǎn)，快點(diǎn)！不然眼睛看壞了！”而我只是微笑著走到卡卡身邊，溫柔地提醒她：“卡卡，你是不是站錯(cuò)位置了？”卡卡總是能很快領(lǐng)悟我的意思，笑嘻嘻地跑過(guò)去，坐在遠(yuǎn)處的位置上。

　　孩子跟大人一樣，也有自尊心，即便犯了小錯(cuò)誤，也不希望別人一下指出來(lái)，讓自己難堪，委婉地暗示他，聰明的孩子是可以領(lǐng)悟的，長(zhǎng)期如此，孩子會(huì)感恩于父母的尊重和理解，會(huì)讓自己做得更好，今后自己在面對(duì)世事時(shí)，也會(huì)變得更豁達(dá)。