有一句話這樣評價中國的家長們：他們太愛孩子了，但又太不會愛孩子了。

中國父母大多知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。“溺”，詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”，如果父母的愛流橫溢，那也會“淹沒”孩子，這就是溺愛。溺愛是一種后患無窮的愛，它使孩子沒有輸在起跑線，卻輸在了終點線！

新加坡《聯合早報》曾刊出署名文章說：中國有65%以上的家庭存在“老養小”的現象，三成的成年人基本靠父母供養。難怪不少人都在高喊：慎防“養兒啃老”顛覆中國人多年來的“養兒防老”現象。

文章總結說：“一直無業，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認，七分任性，八方逍遙，九(久)坐不動，十分無用”。

沒有不幸的人，只有不幸的教育。沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，不幸的孩子是因為他們受到了不幸的教育。我遇到過許多家長對孩子付出一片愛心卻收效甚微：孩子不聽話，不理解父母，偶爾還是小昏君，并且出現啃老苗頭。可是當我們透過這種表象就會發現，導致這個問題的并不是子女，而是父母。是父母在偉大的愛子光環中走進了誤區，才不小心送給孩子最可怕的禮物。如何走出這個誤區，是中國新一代父母養兒育女面對的新課題、新挑戰。

誤區之一：素質教育理≠藝術教育

癥狀：國內近年來流行“素質教育”，可惜的是，沒有主心骨的家長把音樂、美術、武術、舞蹈、書法、外語錯當成素質教育的主要內容。他們完全忽視了，孩子的為人處事、價值坐標的建立，孩子的品格，孩子對知識與職業關系的理解，孩子的人生理想以及付諸實踐的能力，才是“素質教育”的明確內涵，是一個孩子走向社會舞臺最必要的素質。這種素質，名牌學校、高級輔導班都沒有精力和義務去培養，只有那雙推動搖籃的父母之手才能給孩子這份價值連城的禮物。

缺陷：好分數＝好學校，好學校＝好文憑，好文憑＝好工作，但是，好工作 ≠ 事業成功。在孩子小的時候，好成績確實能說明他是個好學生，可當孩子長大成人，需要離開學校走入全球化競爭，問題就出來了。未來后工業化社會需要人才具備財商、管理能力、逆商等多種生存技能，光會讀書沒有這些技能的孩子就會很吃虧，包括很多名校碩士、博士畢業生，出了校門還懵懵懂懂，不知道怎么謀生處事，甚至前途堪憂，更別說成家立業了。結果，養兒“啃”老顛覆了中國人多年來的養兒“防”老。

誤區之二：習慣性滿足各種要求

 癥狀：主要表現為長輩們對孩子的物質嬌寵和情感嬌寵。父母是孩子的提款機。你喜歡什么，給你什么；愛吃什么，給你吃什么；愛穿什么，給你穿什么。要錢給錢，要物給物。給的越多，表明父母愛得越深。這直接導致幼兒和青少年消費日益攀高。一個4歲的幼兒園的小孩，身著米奇的外套、巴布豆的T恤、麗嬰房的褲子和阿迪達斯的休閑鞋，整套裝備下來要上千元。父母成了“孩奴”，孩子成了“啃老族”。

缺陷：“錢是從爸爸兜里掏出來的”、“錢是銀行給的”，如此想法不是孩子的悲哀，而是中國父母教育的悲哀。不知道錢是怎么來的，不知道勞動的價值，養成好逸惡勞的習慣，這將對孩子未來的生活產生嚴重影響，甚至影響他們今后的婚姻生活。

很多中國家長覺得教育孩子不看重錢是一種美德，這沒錯！不過，教育孩子不看重錢的根本目的是減少他們在金錢上的虛榮心和攀比風，而不是讓他們不在乎錢、大手大腳、坐享其成，當下的“啃老族”就是鮮活的例子。

而且，即時滿足、超前滿足、超量滿足容易養成孩子我行我素、任性、情緒不穩定、安全感差、抗挫折能力差、缺乏感恩的個性。

誤區之三：知愛而不知教

癥狀：愛子對家長來說發自人倫天性。動物尚且舔犢情深，人類愛子的例子更是俯首即拾。但是，愛子不是家教的終點，愛而不知教更耽誤孩子。我們現代中國父母，把“愛而知教”的家訓演繹的怎么樣呢？應該說，我們更重視了教育，但卻沒有領略“愛而知教”的內涵。“愛而知教”是家范教育，是素質教育，是慎始教育。而不僅僅是音樂、美術、書法、跆拳道、智能、英語、奧數教育。

在我們的現實生活中也常常可以看見這樣的鏡頭：爺爺奶奶或爸爸媽媽端著飯碗追著已經半大的孩子喂飯，被追的孩子往往手里還拿著什么玩具，吃一口，玩幾下，跑一圈，再吃一口，直到飯涼了，還有一大半沒吃。而家長會感覺特別心疼，因為寶貝沒吃飽。

缺陷：對孩子的行為缺乏明確規范的家庭，家中的長輩都爭著對孩子施愛，唯恐孩子不快樂、受委屈，但是卻忽略了給孩子從小“慎于始”教育的家庭，往往就是這樣的家庭，令他們百思不得其解的是，他們用情感和全部的心血培養起來的孩子，有一天突然讓他們覺得那么陌生，那么放肆，那么不理解父母。你越是給孩子無原則的寬容和無原則的耐心，他越會巧妙地借用你的愛心，最后擒拿了你。

誤區之四：過度撫養：Over-arranged ，關懷強迫、過度熱心(overzealous)

癥狀：媽媽們過度介入進孩子的生活，在孩子上空盤旋、轉悠，不肯撤退，而孩子的想法經常成了泡影。“關懷強迫”的媽媽們反對其他人對孩子的生活和教育提供任何意見，她們覺得她們和孩子最近，所以最了解孩子、最關心孩子的人，無疑也是她這個母親。從酸奶的牌子、衣服的挑選、零食的口味到食譜的搭配，從學習音樂、繪畫、運動量的安排，到玩具、小伙伴、游戲的內容、活動的限制，甚至連人生目標、道路選擇都要一手包辦。

另外，他們經常會因孩子的失敗，而過度的憂傷、哭泣，較多負面的想法、較少的愉悅與生活滿意度。他們還不敢減速，甚至愈管愈多，生怕一減速，就摧毀了自己與孩子的人生。

缺陷：這個誤區是對孩子的一種心靈侵犯，也是對孩子成長需求的一種忽略，會降低孩子自身的免疫力、自理能力和適應能力。孩子越不適應，家長越去過度保護，這樣長期惡性循環，孩子就會缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病就日趨明顯，做家長的還時不時地指責道：“你看看你，這么大了，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！“然后，還要去盡力而為地過度保護孩子。在愛的名義下，家長們付出了辛苦的代價，卻收獲了對孩子的嘮叨與擔憂。

過度撫養是一種把握不好情緒的母愛，它導致的結果往往危害無窮。許多研究結果都表明：過度撫養教育風格會造成孩子心理的畸形，自私、反叛、低能，自理能力弱，易于形成依賴性，自主精神和自立能力都差，也缺乏勞動自覺性，交往能力差，既缺少合作精神又缺少競爭能力。甚至在學習和生活中遇到不順心的事或者遇到困難的時候，自己不知所措，不會自己想辦法解決，而是向父母求援或是自嘆自憐。

    以上的實例不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭或多或少都涉足了這些誤區，即使是輕度表現也是值得警惕的。

乍看起來，滿足、關懷、熱心、愛，都仿佛有偉大的犧牲奉獻的味道，因為從癥狀上看，陷入愛的誤區的父母正是通過犧牲自己來滿足孩子的需要的。但實際上，父母們愛的誤區讓孩子的未來毀于一旦，也讓自己的犧牲付諸東流。

為人父母總是艱難與偉大同行，辛苦與幸福同在，世上歌頌這種親情的文字俯首皆是。但是，就如高爾基所說的，生孩子是連母雞都會做的事，愛孩子就是另外一回事情了。愛孩子一旦被人類賦予了教育的因素，就變得不那么簡單了，只憑父母對孩子的滿腔熱愛是遠遠不夠的，還要掌握科學的理念，掌握愛孩子的藝術與學問，如果教育觀念和方法不得當就會適得其反。

家庭教育的重要性已波及全球，世界上數萬種工作中，養兒育女是最重要、最具有挑戰性的工作。現代教育學對家庭教育更給予了特別關注。前文提到過，猶太人家教傳統與中國人家教傳統有很多相似的地方，而猶太中產階級家庭，更針對怎么把母愛變成篝火，充分利用優越的經濟條件，發揮有利的教育因素，演繹出一套行之有效的愛子秘籍，并將它傳授給后代。這套愛子秘籍是什么呢？我把它總結起來，就是七個字：特別狠心特別愛！