小旬?huà)尩募垪l提問(wèn)：

　　女兒很求好心切，也脾氣特壞。比如說(shuō)她覺(jué)得畫(huà)沒(méi)畫(huà)好，就會(huì)一把扯碎辛辛苦苦畫(huà)了很久的畫(huà)；玩積木時(shí)也是如此，不小心弄倒了，就會(huì)發(fā)脾氣將沒(méi)倒的積木也給推倒，怎么改正他這壞脾氣？

　　回答小詢(xún)媽問(wèn)題前先說(shuō)個(gè)笑話(huà)給你聽(tīng)吧！

　　幾個(gè)小孩在吹噓自己出生的地點(diǎn)，一個(gè)最后爭(zhēng)得發(fā)言權(quán)的小男孩，為擔(dān)心其它孩子取笑他是在家里出生＂太娘＂了，于是就夸口：＂我媽說(shuō)我是在棒球場(chǎng)出生的?。?，在場(chǎng)的一個(gè)孩子立刻拆穿了他的謊言，他感到?jīng)]面子下便跟那個(gè)孩子大打出手。

　　我曾在幼兒園里，看到一個(gè)女孩在哭泣，詢(xún)問(wèn)下得知，原來(lái)是沒(méi)有搶到“發(fā)言權(quán)”而哭…這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)，都是源自于“輸不起”！

　　其實(shí)“輸不起”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望自己能做到更好、比別人強(qiáng)，獲得周?chē)说恼J(rèn)可，只是表達(dá)的方式不同，性格急躁的孩子會(huì)以大發(fā)脾氣、哭鬧來(lái)做渲泄；性格較柔弱的孩子，則是采取回避困難、畏懼學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　因此，不論孩子以何種態(tài)度，來(lái)表達(dá)＂輸不起＂的情緒時(shí)，我們要做的，就是先接納他挫敗的情緒：＂沒(méi)畫(huà)好，媽媽知道你心里一定很難過(guò)對(duì)不？＂孩子在知道有人理解他的沮喪，覺(jué)得溫暖下心情就會(huì)變得平和，然后將他扯壞的畫(huà)拼起來(lái)，讓他指出他覺(jué)得沒(méi)畫(huà)好的地方。如原本要畫(huà)黃色小鴨子，一筆畫(huà)壞了，是否可以把小鴨子改成大鴨子或母雞、小狗？來(lái)引導(dǎo)孩子明了＂正視失敗才能避免失?。?，并學(xué)習(xí)如何從正視失敗中來(lái)挽救錯(cuò)誤。協(xié)助孩子一起去改變＂負(fù)面腳本＂，將困境賦予另類(lèi)解釋?zhuān)屗?，解決問(wèn)題還有許多另類(lèi)辦法。

　　待孩子重建成功后，給他大力贊賞：＂你瞧，如果光是在那里發(fā)脾氣，就不可能有機(jī)會(huì)完成這么好的圖畫(huà)啦?。⒆尯⒆诱J(rèn)知到，凡事只要肯盡力堅(jiān)持，就有可能從＂敗部復(fù)活＂。

                                                                     文/郜瑩