為什么男孩應該比女孩入學晚

　　當孩子長到六七歲的時候，開始接受嚴格的學校教育。與女孩相比，在智力方面，男孩的發育有些緩慢，大約比女孩晚6~12個月，在完成精細動作所需的協調能力方面發育得尤為遲緩。具體來說，這些精細動作的協調能力就是運用手指的能力，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力。他們仍處在“粗放式發育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分、老老實實地坐很長時間。

　　為了對此情況有更深入、更詳細的了解，我們走訪了多家教育機構(從澳大利亞內地的鄉村學校到亞洲和歐洲的一些大型國際學校)，得出了一個有代表性的結論，那就是，男孩的入學年齡應該往后推遲一年。但是非常明確的一點是，入學之前所有兒童都應該上幼兒園，因為無論男孩還是女孩都需要幼兒園這個大環境提供的激勵，也需要體驗怎樣和別的伙伴相處。(因為父母需要好好地放松、休息！)但是，男孩在幼兒園的時間應該更長一些——長一年。因此對絕大多數入學后的男孩來說，這意味著，他們的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲。這同樣意味著，在智力方面，男孩已經和女孩站在同一起跑線上了。但是現在的學校體制對男孩女孩的入學年齡并沒有區別對待，這無形中對男孩造成了一定的傷害。男孩感覺自己是失敗者，會對學習失去興趣，而這僅僅是因為他們的大腦結構還沒做好準備。

　　在小學階段，男孩的運動神經仍在發育，從男孩平時的表現上，我們就可以看出這一點。但是對老師來說，特別是對那些負責一年級教學的老師來說，男孩這些表現是不當舉動，是粗魯的行為，因為他們每天都要面對這些頑皮搗蛋的男孩，已經不堪重負，因此他們沒有余力來理解這一點。男孩認為，他們制作的手工作品、畫的畫和寫的作文都比不上女孩，但他們也懷有這種想法——這也不是我的錯！他的注意力很快就會發生轉移，特別是在沒有男老師的情況下。他認為：“學校是女孩子的天下，是她們待的地方。”

　　留心一下近期對大腦進行的研究，我們就會發現，我們可以重新設計學校，使它成為男孩們也喜歡的地方。在專門講述學校教育改革的一章里我們對此進行了詳細論述。