“老師每次開家長會都會說要重視孩子綜合素質的培養，但有時考試成績出來后只念高分同學成績，還說低于90分的學生就要找家長來開會……感覺老師前后很矛盾，好像更在乎分數，弄得我們家長也很困惑，不知道分數到底該不該重視。”小學二年級學生李女士近日為此問題困惑。而記者了解，像李女士這樣對“小學階段該不該重視學生分數”困惑的家長不在少數。而對此“困惑”，老師、校長也有不同的看法和建議。

　　家長：老師口中說重視綜合素質，但好像更在乎學生分數

　　李女士的兒子在福田區某小學二年級讀書，平時學習成績很好，經常考100分。她自己的教育理念就是小學階段培養好孩子的學習習慣，讓孩子打好基礎，快快樂樂地學習就可以了，至于每次考試成績高低她不是特別看重，“老師經常跟我們家長溝通或者在家長會上強調說要更注重學生的綜合素質。”

　　可通過一些事情，李女士卻發現現實生活中似乎老師還是很看重分數。李女士告訴記者，去年兒子期末考試得了97分，她本身并沒在意，可老師在QQ上給她留言說，其孩子這次考得很差，還詢問他們是否對孩子的學習放松了。李女士還聯想到，之前開家長會時一些老師說，“95分以上才算及格，成績低于90分要開家長會”類似的話，且有時念考試或比賽成績只念高分學生的。“通過這些事感覺老師還是很在乎學生分數的。”李女士說。

　　有這樣想法的家長似乎不止李女士一個。李女士告訴記者，在孩子所在學校、年級的家長QQ群上，很多家長都曾談及這個問題，“家長會很困惑到底該不該重視孩子的成績、成績的好壞是不是衡量孩子的一個重要標準。我身邊的一些家長會認為在小學階段孩子打好基礎、養好習慣就可以了，不用刻意追求成績。但如果每次考完試老師都很重視成績，跟家長不斷強調，家長也會有壓力，也會在學習成績上或多或少給孩子加壓。”

　　“我覺得老師最重要的還是看小孩平時課堂上的表現，將孩子不正常的情況及時反饋給家長，跟家長平日保持多聯系，而不是在考試后就成績重點談論，給家長或孩子加壓。”李女士說，她自己本身非常注重跟老師的日常溝通。

　　老師：素質教育再好，成績不好也會遭家長不理解

　　“不能把成績好壞作為衡量孩子的唯一標準，但考試成績反映了孩子半個學期的學習狀況，可能老師之所以跟家長溝通強調成績，也是為了和家長一起去分析孩子半個學期的學習狀況，看有沒有什么方面需要加強或者改進的。”寶安區某小學尹老師分析稱。但她同時表示，老師只念高分學生成績以及劃定“95分及格線”的做法欠妥，“可能會對一部分學生心理帶來負面影響，且每次考試難易程度不一，機械劃定95分的及格線不太合理。”

　　尹老師告訴記者，其實現在在很多小學，評價老師不光有學生成績這一項指標，還有其他綜合指標，老師也沒那么在乎分數，反而是一些家長會很在乎。“糾結分數的家長在我們班里占到一半，比如一考完試就給老師打電話詢問孩子考得怎樣，在班里處于怎樣的位置。其實每個家長都希望孩子的分數好，在這種情況下，學校再怎么提倡培養綜合素質，不重視學習成績，可能也會遭到家長的不理解甚至埋怨。因此說老師完全不在乎分數那也是不現實的。”尹老師說。

　　育才四小的李雄兵老師分析，經歷這些年的教改、學校培訓，很多家長也了解了不要給孩子太大壓力，特別是小學階段，應該還孩子一個快樂的童年，所以給孩子的分數壓力不會很高，“不太重視分數的家長比例要高于重視的比例。”

　　專家：不能將分數與綜合素質對立

　　那么，小學生家長們到底該不該重視孩子的分數？如何理解素質教育和分數？家長和老師該如何更好地溝通？

　　在福田小學校長張丕發看來，家長和老師要明白兩點，一是不要把分數跟綜合素質兩者對立起來，“分數能從側面反映出一個人在某方面的素養”；二是考量綜合素質，不能只片面關注一個人的某科成績。張丕發告訴記者，老師在必要的場合以適當的方式跟家長溝通是合適的，但不能以片面強調應試、某一科的成績為主要方式，而是要更關注希望孩子今后發展中注意哪些問題、解決哪些問題。“如果老師溝通方式不妥，比如強調成績，就會給家長帶來壓力。”

　　張丕發告訴記者，他們學校對老師是全面考評，學生成績只是一方面，而在日常管理中，他也強調人的成長要打牢全面的基礎，因此他們學校不會出現排名念成績、多少分以上區別對待等事情。

　　“坦白講，沒有老師不重視學生的分數，也沒有家長不重視孩子的分數，關鍵是這其中怎樣找個度。”張丕發說，此問題的根本在于如何理解基礎教育、在基礎教育中怎么實施素質教育。“小學階段是為終身發展奠基，是全方位的發展，而不是片面的。”張丕發告訴記者，老師和家長要強調孩子的發展狀態是否最佳狀態，是否盡力了、其潛能在此特殊階段是否得到很好開發。如果孩子完全有能力學得更好，而因為習慣不好、注意力不專注，或者思想發生偏差、心理問題而導致成績下滑，老師和家長要從其他途徑解決，促進其發展更好。

　　他認為，老師跟家長平時多溝通是對的，但在方式上要注意，不要給家長造成誤解或增加壓力。要通過溝通達到讓孩子成長得更好的目的。家長要關注和重視孩子的學習狀態和過程。