前不久的一日，杭州學軍小學紫金港校區(qū)一個教室里，一群一年級學生正在進行一項特殊的“考試”：掃地。老師把一堆碎紙屑丟在一張凳子周圍，然后讓學生清掃干凈。每個學生負責一只凳子，把碎紙屑掃進畚箕。老師從學生掃地的姿勢、習慣和清掃程度給予不同的評價。

　　掃地不難，但不是人人都會

　　據(jù)了解，學軍小學一年級學生已經(jīng)取消了期末考試，不考語文、數(shù)學，期末檢測以游園的方式進行。不過，每個孩子還得參加一次特殊的“考試”，考試內(nèi)容包括掃地、系紅領巾、系鞋帶等生活自理技能。校方表示，“對一個孩子來說，到學校不僅僅是學習文化課，學習生活自理也很重要。”

　　在現(xiàn)場，一年級學生掃地時的表現(xiàn)，和考試分數(shù)一樣有高有低。熟練的學生，不管是拿掃把的姿勢，還是掃地時的動作，都有模有樣的，一看就知道平時經(jīng)常掃；一些不熟練的學生，掃把是反著拿的，地上的紙屑從這頭掃到那頭，就是掃不進畚箕……

　　“監(jiān)考”的黃老師說，今年比去年好多了，去年很多學生姿勢都不正確，最后還要向老師求助?！敖衲瓿松贁?shù)學生，大部分學生掃地的姿勢都不錯，動作也熟練，證明他們平時在家里還是勞動的?！?/p>

　　削鉛筆和理書包，都要上一課

　　掃地也要“考試”，是不是有點不可思議？

　　學軍小學教導處李老師說，現(xiàn)在的孩子，自理能力不夠好，家里的地是保姆掃的，紅領巾是爸媽幫系的，連鉛筆也是媽媽一下子削了10支輪著用，“這門課，真得好好給他們上一上?！?/p>

　　從2009年開始，學軍小學專門開設了一門校本課程《生活技能課》，每個年齡段的學生需要學什么，課程里都有安排。比如一年級第一個學期，學生得學會8個項目，有文明列隊、系紅領巾、整理書包、學削鉛筆、清掃地面等。

　　周李一帆是一(3)班的學生，地掃得很快。記者問她，你在家里掃不掃地？周李一帆說，家里的衛(wèi)生都是奶奶搞的，她想幫忙，奶奶不讓，說她掃不干凈?！皩W校里小組值日，我才有機會掃地，在家難得掃一回。”

　　學軍小學校長王培新說，作為能力的培養(yǎng)，這門課必須得上?！靶W教育是全人教育，需要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的潛力和素質(zhì)。換句話說，如果沒有了保姆，沒有了父母的物質(zhì)支持，他還能不能具備生存的能力和技能？如果能，他就是具備了獨立的社會人的特點。”(梁建偉)

　　點評

　　中國教育電視臺研究室主任張志君：

　　古人說“一屋不掃，何以掃天下”，通過“掃地”檢測一年級小學生社會化的程度與能力，這個辦法不錯！在肯定此事的同時，我們也不能不說，其實，包括但不限于“掃地”在內(nèi)的能力是應當由家庭教會的，因為這本身就是“家務”嘛。現(xiàn)在由老師代行家長之責，不能不讓人感到家長相關方面的“缺位”。常聽有些家長抱怨有些學?！皬男〗毯⒆有貞炎鎳?，待其長大后又告誡他們“不要隨地吐痰”。反求諸己，在孩子全面成長方面有些家長是否也有所欠缺呢？