“爸爸，我終于不用再轉(zhuǎn)學(xué)了”

　　深圳寶安區(qū)一位7歲的小朋友，由于性格過于調(diào)皮好動，導(dǎo)致同學(xué)和老師都不喜歡他，逼于無奈，爸爸得經(jīng)常讓他轉(zhuǎn)學(xué)，在短短兩年不到的時間里，這個孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)讀了4間學(xué)校。如此頻繁的轉(zhuǎn)換學(xué)校，勢必對孩子的心理、學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。這不得不讓我們深思：難道性格多動的孩子，就不能快樂安心的上學(xué)嗎？

　　兩年不到轉(zhuǎn)學(xué)4次  多動孩子做錯了什么？

　　“孩子現(xiàn)在已經(jīng)不像以前那樣調(diào)皮了，現(xiàn)在和同學(xué)們相處的很好，我終于可以放心了?！毙∮畎职终f完這句話的時候，望著采訪的記者，長長的舒了一口氣，臉上也泛起了欣慰的笑容。據(jù)了解，小宇今年7歲，正在上小學(xué)二年級。由于生性調(diào)皮好動，經(jīng)常在課堂上或課間捉弄同學(xué)，有時把別人的筆偷偷藏起來，或者在別人的衣服上涂抹顏色……有一次，調(diào)皮的小宇還把老師給“坑”了。據(jù)說那是一節(jié)語文課，老師剛推開門準(zhǔn)備走進教室，就被事先安裝在門上面的塑料桶子掉下來砸中了腦袋。后來一查，這又是淘氣的小宇干的“好事”。

　　由于小宇平日過于頑皮，所以他的同學(xué)都不喜歡他。對此，小宇的爸爸顯得很無奈：“那段時間里，我非常擔(dān)心，由于他和同學(xué)們的關(guān)系不好，在校不到一個學(xué)期就不得不讓他轉(zhuǎn)學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了4間學(xué)校了?！焙髞?，在一個朋友的介紹下，爸爸帶小宇去到了深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健中心，經(jīng)過全方位監(jiān)測，確認(rèn)孩子患了小兒多動癥。經(jīng)過詳細(xì)的咨詢和了解后，爸爸當(dāng)場做了一個決定：在遠(yuǎn)東醫(yī)院附近租房子住下，讓小宇好好接受醫(yī)院治療。經(jīng)過半年的堅持，小宇多動癥的癥狀已經(jīng)得到明顯改善，現(xiàn)在在學(xué)校表現(xiàn)良好，和同學(xué)們相處得不錯，學(xué)習(xí)成績也慢慢的上去了。小宇的爸爸興奮的說：“孩子終于不用再轉(zhuǎn)學(xué)了?！?/p>

　　專家提醒：少動的孩子也可能患多動癥

　　據(jù)遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒保中心李慧娟主任介紹：“兒童多動癥，是一種常見的兒童行為異常疾病。大部分患兒在智力方面很正常，但行為及情緒方面有缺陷，如注意力不集中，活動過多，情緒容易沖動，學(xué)習(xí)成績普遍較差等?！庇行┘议L對小兒多動癥存在誤區(qū)，認(rèn)為只有好動的孩子才可能患有多動癥。對此李主任指出，除了“活動過度”，有“注意障礙”的孩子也可能患有多動癥。比如，有些多動癥患兒常常凝視著一個地方，發(fā)呆，走神；上課時望著老師，腦子里卻不知在想些什么；做作業(yè)時拖拉，很容易受環(huán)境的干擾而分心。這類孩子家長也應(yīng)警惕。

　　根據(jù)目前各國專家的共識，多動癥是一種慢性終身性疾病，約65%的多動癥兒童其多動的癥狀會持續(xù)到成年，多動癥兒童在成年后，發(fā)展為反社會人格障礙、犯罪行為、酗酒和吸毒的風(fēng)險是正常兒童的5—10倍。

　　多動、自閉、網(wǎng)癮，成孩子學(xué)習(xí)的最大障礙

　　孩子能好好學(xué)習(xí)，將來過上好生活，相信是每一位父母的心愿。然而對于一些患有多動癥、自閉癥、語言障礙或智力落后的孩子來說，好好學(xué)習(xí)顯然是一件很困難的事。李慧娟主任表示：“這類孩子由于存在某些缺陷，通常不能專心聽課、學(xué)習(xí)，因而成績一落千丈。目前，隨著我國兒童保健事業(yè)的飛速發(fā)展，在治療孩子多動、自閉、網(wǎng)癮、情緒障礙等方面，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗及診療技術(shù)?！?/p>

　　據(jù)了解，遠(yuǎn)東醫(yī)院兒童保健中心針對患有學(xué)習(xí)障礙的孩子，就有一套齊全規(guī)范的診療方案，包括有：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、生物反饋治療、CES治療、沙游心理治療等項目。這些項目主要采取心理輔導(dǎo)、行為治療等現(xiàn)代化先進手段，對兒童神經(jīng)心理性疾病進行系統(tǒng)診治，有效預(yù)防和治療小兒多動障礙、情緒障礙和學(xué)習(xí)困難等，最終達(dá)到改善和提高孩子組織能力、學(xué)習(xí)能力及集中注意能力的目的。